當各界為了十二年國教新課綱內涵集思廣益，
卻仍有多所學校憂慮危及師生安全的老舊校舍無法翻新；
慈濟二○一四年起，援建全臺二十六所學校危樓，
預計二○二○年苗栗兩校完工啟用後，
「減災希望工程」至此全數大功告成。
當各界為了十二年國教新課綱內涵集思廣益，卻仍有多所學校憂慮危及師生安全的老舊校舍無法翻新；慈濟二○一四年起，援建全臺二十六所學校危樓，預計二○二○年苗栗兩校完工啟用後，「減災希望工程」至此全數大功告成。
慈濟自二○一四年起展開「減災希望工程」，援助花蓮、臺東、高雄、屏東及苗栗二十六所中小學，進行老舊危樓校舍更新工程，並已陸續啟用。最後完工的五所受助學校，也在二○一九年九月開學後，邁開嶄新的步伐─
花蓮縣三民國中、苗栗縣後龍、造橋國中新校舍完工啟用；而苗栗縣公館國中、縣立苑裡高中部分新校舍已開始供師生上課，雖然二期工程仍施工中，但危險建築威脅師生安全的大患已告解除。慈濟改建老舊危樓校舍的減災希望工程至此「安全達標」。
公館國中新校舍走廊上設有圓柱，可大幅增強建築物的抗震力；建築師也在各樓層牆面設置桐花、柿子、紅棗圖案，彰顯苗栗在地客家特色。
花蓮三民國中
臺灣青少棒之光
創立於一九六八年的玉里鎮三民國中，是花蓮縣因應政府推動九年國民義務教育而設的；摺版式屋頂、懸臂式走廊、大面積開窗的設計，是當時新設國中所用的「標準教室」範本，許多改制為國中的初中，在增建新教室時也沿用。但經過半世紀風吹雨打、颱風地震的侵襲，這些「阿公級」校舍已無法庇護學子，甚至可能危害校園安全。
總務主任何孟樺回想改建前：「不管是一樓還是二樓的走廊，都可以看到鋼筋裸露，漏水也很嚴重。水泥塊會掉落，是最危險的部分。」而九二一大地震，更證明了這種建築設計無法耐強震。因此校長鄭健民到任後，就極力爭取改建，終於在二○一六年由慈濟展開減災希望工程。
「但因為我們學校土地是山坡地保育區，必須要做水土保持計畫，所以重建進度較慢。」為了確保安全並符合法規，三民國中的工程直到二○一八年六月才動土，舊校舍拆除之後，師生們轉移到國立玉里高中上課。
儘管援建過程好事多磨，卻無礙學子們力爭上游締造佳績。繼二○一七年贏得全國青少棒錦標賽金牌，出征U15亞洲盃青少棒錦標賽奪得銀牌後，三民國中青少棒隊又在二○一八年八月，獲得全國青少棒季軍。
「這對花蓮來講是創造了歷史。」校長鄭健民對同學們讚許有加，也對慈濟援建的新校園表達肯定：「我一直想不到一個詞來形容，這個校舍非常的雄偉，可是又很細膩很柔軟。兩者能夠兼具，是非常不簡單的。」
堅實結構、柔和線條，素雅的灰白基調搭配紅、綠、黃的樓梯間窗框，構成穩重卻不呆板的外觀。寬大走廊與大跨距、大面積開窗的教室，兼顧採光與通風，營造出舒適的學習環境。這座啟用還不到半年的新校舍，已嘉惠三民國中一百一十三位學子，也為慈濟在東臺灣的減災希望工程，畫下圓滿句點。
造橋國中採取先建後拆的做法，堅實優美的新校舍完工後，師生們趕在老教室拆除前合影留念（右圖／造橋國中提供），見證校史的新里程碑。
後龍國中、造橋國中
危機解除歡喜入厝
在接受減災希望工程援助的縣市中，苗栗是唯一位於中北部的縣市，縣內共四所受助的國高中，其中苗栗北邊的後龍國中與造橋國中的師生，已在今年開學後「入新厝」。
「舊校舍安全堪虞，國家地震工程中心判定不合標準，好幾棟掛了禁入的黃條。前棟是行政樓，後面是教學樓，這兩棟斑駁、鋼筋外露，都有危險……」走過重建路，後龍國中熊儒卿校長說，校內除了比較新的至善樓活動中心外，其餘建築如同浴火重生，大破大立。
因為採取先建後拆的做法，後龍國中師生今年九月開學就直接搬入嶄新的教室。不同於以往的梁柱配置，後龍新教室的梁，是雙橫梁、雙縱梁「井」字交錯的配置，能抵抗四面八方的地震力，也為燈具配置提供了良好定點。
「我們的燈不是用吊桿的燈，而是直接裝在梁上。這樣風大的時候不會搖晃，對學生的視力是好的。」總務主任鄧竹君分享建築設計的巧思，並拿起手機展示校園的美照：「學生們說，我們學校是網美的拍照熱點呢！」
談起援建過程，後龍師長非常感謝慈濟志工的陪伴，帶動孝親宣導，以及環保淨灘等活動。而另一所援建的造橋國中，慈濟志工前往該校宣導反毒及環保，不僅增強了同學們保護自身、愛護大地的意識，也巧妙呼應了新校舍「綠建築」的巧思。
「新大樓是筏式基礎，地下室是儲水庫，我們會收集雨水，在真正缺水的時候，不怕沒有水。」造橋國中校長林育伸，帶著來訪的慈濟人參觀學校。第一眼看到的，是兩棟灰色的新大樓，立面的油桐花鏤空圖案頗具客家在地特色。
「我們一開始就跟建築師說，我們學校是造橋鄉防震避難中心，所以他在設計的時候，有增加鋼筋量，更耐震。」總務主任李啟銓解說道。新校舍坐落在舊校舍前方的土地上，蓋好後再把走廊傾斜、結構龜裂的舊教學大樓拆掉，成了新校舍與後方小山間的緩衝空間，造橋國中就此解除危機，成了令人安心的安全校園。
公館國中新校舍二期工程仍在建設中，教室不足，慈濟志工在操場上建組合教室，以確保施工期間師生仍能正常上課。
縣立苑中、公館國中
展望二○二○
位於苗栗南邊海線的縣立苑裡高中、山線的公館國中，目前仍在大興土木，所有工程預計在二○二○年九月開學前完工。
「我們學校以前總共有十七棟建築物，都是兩層樓的，只有行政大樓在成立高中部時，增建兩層變成四樓，就是『老揹少』。」
縣立苑裡高中校長張逢洲表示，校方希望盡量把校地空出來，不要像以前那麼擁擠。「所以改建時就規畫成四棟。三棟是教室，一棟是活動中心。這樣校園就會變得很寬敞，整個學習環境就不一樣。」
如同其他援建學校，位於田野中的縣立苑中老教室天花板鋼筋裸露，因經費不足，幾年來只能先拿鋼板遮起來以防水泥塊掉落傷人，在耐震詳評時被判定不合格。所幸在補強、改建兩難之際，慈濟的援助進來了。
「我們在招生的時候，就把這事講給家長知道，學校有新教室，家長都很歡喜。」慈濟援建讓張逢洲等師長相當振奮。但工程卻不簡單，由於全校的國高中生總計超過一千人，加上整個校園重新規畫，新舊校舍基地多處重疊，無法像後龍及造橋兩校一樣先建後拆，於是營建團隊分成兩期施工，慈濟人也提供組合教室讓師生延續教學。
有七十三年歷史的公館國中，今年完工的新大樓也令人耳目一新。校門入口處高大的穿堂，一眼望去是校園的中軸線，三棵老校樹從校門口到內校園連成一氣，保留歷屆校友的記憶。
「我很替學弟學妹高興，他們的教室是安全的。校園沒什麼變動，可以記憶的東西都還在，只是教室變得更新，空間採光各方面都更好。」
拜九年國教之賜，四十多年前湛麗純成為母校改制為國中後，第一屆免試入學的國中生；年過六旬的她以在地慈濟人身分，三年前陪同建築師進校勘查，驚覺學校真是「老了」，到處都是破損的痕跡，水泥剝落嚴重，學生一不小心就可能把整片窗框撞下來！家長會長劉彥誠也感嘆：「那時候一進來，覺得這個學校像『危樓』。」
公館國中危險老校舍問題早在十年前就被注意到了。現任校長方麗萍感恩前任胡瑞蓉校長的堅持與爭取，讓館中在前年縣政府評估慈濟減災希望工程學校時能名列其中。
公館國中有二十八班、七百多位學生，援建工程分兩期進行；現在仍在施工中，有許多學生用組合教室上課，但鄉親父老已充滿期待。校長方麗萍說：「有兩棟校舍明年才會完成，但是好多親朋好友一直跟我講，校長，我好想來看看，慈濟幫我們蓋的新校舍，長什麼樣子？」
為了確保新校舍可抗七級強震，設計公館國中、後龍國中及花蓮三民國中新校舍的黃建興建築師，在教室前面的走廊，後面的陽臺加設柱子，讓建築變成更穩固的「四柱三跨」的結構。
「你把拇指摳起來，伸出四隻手指看看！」黃建興以手指比喻柱子，當四隻手指朝下張開來，指與指之間共有三個空間，也就是「三跨」。相對的，九年國教當年大量建造的標準教室，就只有「食指」加「無名指」的「單跨」構造，抗震能力高下立判。
確定安全無虞，方有餘裕求善求美，九月二十四日，慈濟第一百間、苗栗縣內第一間「靜思閱讀書軒」，於公館國中啟用。校長方麗萍像為朋友介紹新家一般，帶著賓客參訪已啟用的新校區；完工的一期教室大樓，以及興建中的二期教室大樓，都是南北座向，能避免惱人的西曬問題。
一樓的桐花、二樓的柿子、三樓的紅棗圖飾，都是公館客家庄的特色產物，方麗萍希望這些隨處可見的鄉土意象，能夠提醒孩子們：「時時刻刻都要記得我們是在公館生長的，有一天要回饋鄉里。這是我們最希望表達的精神。」
苗栗縣立苑裡高中援建工程分兩期進行，慈濟基金會營建處主任林敏朝（中）及建築委員，多次造訪視察，嚴謹要求合作廠商確保施工品質。
高標準施工
師生安全不能冒險
回顧減災希望工程的歷程，最先完工的是屏東的五所學校，在二○一六年三月正式啟用，同一時間，花蓮的三民國中及苗栗四所受助學校，才剛搭上援建列車，雖然在時程上慢了一些，但總算「來得及」。
而從鑑往知來的角度來看，減災希望工程在苗栗圓滿，特別具有歷史意義，因為臺灣在一九三五年四月二十一日，發生震度達七點一級的「新竹臺中大地震」，其震央就在今天苗栗縣境內的關刀山，當時奪走了三千多人的生命，死傷更甚於九二一大地震。如今慈濟在苗栗設立防備災教育中心，推動減災希望工程改建老舊危樓校舍，可謂兼具防災、紀念與教育的多重意義。
「減災希望工程就是要預先減少災害，發現問題馬上解決問題，不能等災害發生了再來救，那就很危險了。」慈濟建築委員王明德說，營建團隊都是以超越常規的標準去施工：「若是二、三層樓，就用蓋七樓的結構標準去蓋。四、五樓就用蓋十二樓的結構，安全係數非常好。」
慈濟基金會營建處主任林敏朝表示，減災希望工程採高規格的鋼筋混凝土工法，一般建築都用三千磅級混凝土，減災希望工程卻用到三千五百磅，甚至四千磅。除了用料講究之外，施工品質也嚴格把關，「人永遠是一個變數，所以建築委員、顧問來視察就是要補這個部分。而且是不同的專業人員一起來做檢查，有建築、結構的還有看裝修的。」
一如當年進行九二一希望工程時，減災希望工程團隊把安全擺第一；就建築設計而言，減災希望工程學校儘管還是沿用灰白基調，但造型設計與色彩配置更活潑，也讓改建的校園，在守護生命安全的同時，能更親近使用者與在地社區，進一步發揮人文的良能。
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