694期—心靈交流道

護理師出任務

八十四歲的爺爺假日來到臺北慈濟醫院急診,確診肺炎,需要住院;我和學妹從急診交接班後,來到停車場,竟然看著奶奶拿著一支雨傘,一跛一跛地慢慢走著,說要回家幫爺爺準備盥洗用具。

我們問奶奶,他們的孩子呢?要不要先陪她回急診室,請孩子幫忙送來好嗎?奶奶說,兒女已經過世,平時就他們夫婦相互扶持。此時,我跟學妹互看了一下,心裏覺得很不捨,決定騎車送奶奶回去景美橋附近的住家拿行李。

當我們扶著奶奶上摩托車,一起把安全帽戴上時,我們都笑了出來;我載著奶奶,她緊緊抱住我的腰,途中跟我分享,雖然孩子都不在了,但她和爺爺的生活並沒有失去重心,反而希望用剩餘的小小力量去幫助別人。

我們把她送到家,緊接著又一起提著大包小包的行李,把她送回急診室,陪伴爺爺等待住院。這時候,奶奶跟爺爺擁抱我跟學妹;學妹哭了出來,其實我也很感動。

在高壓力的工作狀況下,護理的初衷不知不覺慢慢被磨滅,常常聽到學妹們說:「好累喔。」「好辛苦喔。」可是那一天,學妹跟我說:「學姊,謝謝你帶我一起做這件事,讓我覺得,我的護理很重要!」

我們醫人也醫心,但病人是無聲的師者,給予我們正能量的回饋,滋養了我們成為潤澤他人的土壤。我也希望傳承正能量,讓學弟妹繼續在臨床服務,對醫療更有熱忱。

|臺北慈濟醫院 陳芷薇副護理長|
(章麗玉整理)

凱米風災後,驚喜來電

「家裏淹水,家人是否都平安?」凱米風災後,接到靜思精舍德寋師父電話關懷,許李雪香又驚又喜:「精舍師父一透早就打電話來呀!好溫馨。」師父還特別叮嚀,如果附近有法親家人受災,也要幫忙關懷。

七月二十六日,我們十位志工帶著五百份方師傅麵包,將祝福送達高雄大社,包括警察局、消防局、清潔隊、慈濟照顧戶與受災的志工們。

道路變水路,昨天見識到了,水淹得太快,大家紛紛將摩托車移往高處。推車走在深約二十公分的水中,真的十分困難;從巷內推到路口時,一波波大水湧過來,水面時而飄來異物;還好中途有些人伸出援手,幫忙推車。雖然在馬路上看見水如海浪,卻也看見人間溫情。

志工陳月嬌昨天就一一打電話給獨老或兩老相依的志工們關懷,此刻來到環保志工陳金的家,「怕你今天還要忙著清掃,沒空煮飯,這方師傅的麵包,讓你簡單吃。」陳金看到大愛臺報導慈濟援助行動:「做這個颱風,予恁足無閒(閩南語,讓大家很忙之意)。」月嬌說:「大家平安就好。」陳金接著說:「愛你們啦!」

此刻下起傾盆大雨,陳月嬌仍繼續送祝福。她家也是從樓上漏水下來,還沒來得及打掃,她笑著說:「等這裏送完,回去再清。」

開電器行的王美珍表示,來不及裝防水閘門,整輛摩托車泡水;陳鳳蘭做生意用的大冰箱倒了,還好生財器具沒有受到影響;八十幾歲的簡雪玉腿腳不便,家裏只有兩老同住,七位志工前往打掃,讓她安心。

大家聊起昨天的驚險,有的人家裏前後有小河,有的從樓上漏水下來、從排水孔冒出來,可說是無孔不入。每當水位上升,心就揪一下,但現在看到慈濟家人的到訪與祝福,內心無比安定。

|高雄 莊玉美|

懷念林博彥醫師

病人來到外科診間,有時候需要手術,會先做組織切片,送去化驗,由病理科醫師以經驗和技術處理後,用顯微鏡幫忙確認是哪個環節出了問題。所以我們常常會說,病理科醫師是所有醫師的老師,因為他們會告訴我們答案,或者一起交流推理,我們再據此去決定要如何幫助病人,解除病痛。

二○二二年元月,我在大林慈濟醫院升等為主治醫師,不久後我接到了病理科林博彥醫師的電話:「邱醫師,你送來的檢體,我找了很久都沒有找到問題,請問你臨床上看起來像什麼?」接到前輩的電話,我很緊張,但還是說明我的推想,也很擔心他覺得我胡說,沒想到他哈哈大笑說:「你說得非常好,很有道理,我再來找找看是不是這個情形。」

隔天他就發出報告,讓我非常感動的是,他不僅描述了這位病人的哪些狀況是符合我的診斷,還附上三篇國際期刊的連結,其中一個案例跟這位病人完全相符。這給我非常大的鼓勵,此後我們有多次這樣的交流,但其實我們很少見到彼此,他彷彿是一位很好的筆友,總是支持著我。

今年三月結束育嬰假回到工作崗位,我又接到林醫師的電話,他看到我送的檢體,知道我回來上班,恭喜我生產順利,親切祝福我的孩子平安長大,也歡迎我繼續一起在第一線為病人付出。

最近沒有再接到林醫師的報告,得知他的身體不是很好,以為他去養病了;沒想到七月初輾轉得知他因病過世了……

感恩林醫師的家人同意我分享,也感恩他對年輕後輩的熱情、謙卑且慈愛的關懷,以及為嘉義大林鄉親無私認真的付出,這分精神也影響了我!

|大林慈濟醫院一般外科 邱郁婷醫師|

【慈濟月刊‧歡迎投稿】

◈投稿地址◈
11259臺北市北投區立德路8號7樓(慈濟月刊編輯部收)

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護理師出任務

八十四歲的爺爺假日來到臺北慈濟醫院急診,確診肺炎,需要住院;我和學妹從急診交接班後,來到停車場,竟然看著奶奶拿著一支雨傘,一跛一跛地慢慢走著,說要回家幫爺爺準備盥洗用具。

我們問奶奶,他們的孩子呢?要不要先陪她回急診室,請孩子幫忙送來好嗎?奶奶說,兒女已經過世,平時就他們夫婦相互扶持。此時,我跟學妹互看了一下,心裏覺得很不捨,決定騎車送奶奶回去景美橋附近的住家拿行李。

當我們扶著奶奶上摩托車,一起把安全帽戴上時,我們都笑了出來;我載著奶奶,她緊緊抱住我的腰,途中跟我分享,雖然孩子都不在了,但她和爺爺的生活並沒有失去重心,反而希望用剩餘的小小力量去幫助別人。

我們把她送到家,緊接著又一起提著大包小包的行李,把她送回急診室,陪伴爺爺等待住院。這時候,奶奶跟爺爺擁抱我跟學妹;學妹哭了出來,其實我也很感動。

在高壓力的工作狀況下,護理的初衷不知不覺慢慢被磨滅,常常聽到學妹們說:「好累喔。」「好辛苦喔。」可是那一天,學妹跟我說:「學姊,謝謝你帶我一起做這件事,讓我覺得,我的護理很重要!」

我們醫人也醫心,但病人是無聲的師者,給予我們正能量的回饋,滋養了我們成為潤澤他人的土壤。我也希望傳承正能量,讓學弟妹繼續在臨床服務,對醫療更有熱忱。

|臺北慈濟醫院 陳芷薇副護理長|
(章麗玉整理)

凱米風災後,驚喜來電

「家裏淹水,家人是否都平安?」凱米風災後,接到靜思精舍德寋師父電話關懷,許李雪香又驚又喜:「精舍師父一透早就打電話來呀!好溫馨。」師父還特別叮嚀,如果附近有法親家人受災,也要幫忙關懷。

七月二十六日,我們十位志工帶著五百份方師傅麵包,將祝福送達高雄大社,包括警察局、消防局、清潔隊、慈濟照顧戶與受災的志工們。

道路變水路,昨天見識到了,水淹得太快,大家紛紛將摩托車移往高處。推車走在深約二十公分的水中,真的十分困難;從巷內推到路口時,一波波大水湧過來,水面時而飄來異物;還好中途有些人伸出援手,幫忙推車。雖然在馬路上看見水如海浪,卻也看見人間溫情。

志工陳月嬌昨天就一一打電話給獨老或兩老相依的志工們關懷,此刻來到環保志工陳金的家,「怕你今天還要忙著清掃,沒空煮飯,這方師傅的麵包,讓你簡單吃。」陳金看到大愛臺報導慈濟援助行動:「做這個颱風,予恁足無閒(閩南語,讓大家很忙之意)。」月嬌說:「大家平安就好。」陳金接著說:「愛你們啦!」

此刻下起傾盆大雨,陳月嬌仍繼續送祝福。她家也是從樓上漏水下來,還沒來得及打掃,她笑著說:「等這裏送完,回去再清。」

開電器行的王美珍表示,來不及裝防水閘門,整輛摩托車泡水;陳鳳蘭做生意用的大冰箱倒了,還好生財器具沒有受到影響;八十幾歲的簡雪玉腿腳不便,家裏只有兩老同住,七位志工前往打掃,讓她安心。

大家聊起昨天的驚險,有的人家裏前後有小河,有的從樓上漏水下來、從排水孔冒出來,可說是無孔不入。每當水位上升,心就揪一下,但現在看到慈濟家人的到訪與祝福,內心無比安定。

|高雄 莊玉美|

懷念林博彥醫師

病人來到外科診間,有時候需要手術,會先做組織切片,送去化驗,由病理科醫師以經驗和技術處理後,用顯微鏡幫忙確認是哪個環節出了問題。所以我們常常會說,病理科醫師是所有醫師的老師,因為他們會告訴我們答案,或者一起交流推理,我們再據此去決定要如何幫助病人,解除病痛。

二○二二年元月,我在大林慈濟醫院升等為主治醫師,不久後我接到了病理科林博彥醫師的電話:「邱醫師,你送來的檢體,我找了很久都沒有找到問題,請問你臨床上看起來像什麼?」接到前輩的電話,我很緊張,但還是說明我的推想,也很擔心他覺得我胡說,沒想到他哈哈大笑說:「你說得非常好,很有道理,我再來找找看是不是這個情形。」

隔天他就發出報告,讓我非常感動的是,他不僅描述了這位病人的哪些狀況是符合我的診斷,還附上三篇國際期刊的連結,其中一個案例跟這位病人完全相符。這給我非常大的鼓勵,此後我們有多次這樣的交流,但其實我們很少見到彼此,他彷彿是一位很好的筆友,總是支持著我。

今年三月結束育嬰假回到工作崗位,我又接到林醫師的電話,他看到我送的檢體,知道我回來上班,恭喜我生產順利,親切祝福我的孩子平安長大,也歡迎我繼續一起在第一線為病人付出。

最近沒有再接到林醫師的報告,得知他的身體不是很好,以為他去養病了;沒想到七月初輾轉得知他因病過世了……

感恩林醫師的家人同意我分享,也感恩他對年輕後輩的熱情、謙卑且慈愛的關懷,以及為嘉義大林鄉親無私認真的付出,這分精神也影響了我!

|大林慈濟醫院一般外科 邱郁婷醫師|

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智慧之道

║證嚴上人.靜思晨語 ║

人生苦短,世如火宅,
沉淪享受,消福造業。
見苦知福,啟發愛心,
聞法傳法,福音廣布。
智慧之道,同行共善,
修福修慧,造福人間。

║證嚴上人.靜思晨語 ║

人生苦短,世如火宅,
沉淪享受,消福造業。
見苦知福,啟發愛心,
聞法傳法,福音廣布。
智慧之道,同行共善,
修福修慧,造福人間。

694期—慈濟誌 天下事

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臺灣

  • 強颱凱米於南臺灣造成淹水災情,志工動員逾萬人次協助居民避難安置、熱食供應、應急金發放、災區家訪等,關懷超過1萬2千戶次(7月24日~8月22日) →完整報導
  • 於農曆7月舉辦「歡喜、吉祥、孝親月」活動,將社區大事記結合經藏演繹,帶動村里茹素祈平安;包括愛灑祈福、地藏經共修,全球預計舉辦1千場、約11萬人參加
  • 亞太暨台灣永續行動獎頒獎,慈濟基金會獲得1金2銀,顏博文執行長獲頒「頂尖永續長獎」殊榮;花蓮慈濟醫院、大愛感恩科技公司亦獲獎(8月8日~10日)  →完整報導
  • 慈濟大學參展亞太永續博覽會,透過星系概念,將多個永續發展主題緊密聯繫在一起,創意表現獲得「綠色設計金獎」(8月8日~10日)
  • 慈濟大學與慈濟科技大學合校,擴展為3個校區,院系整合為5個學院與1個書院(8月1日)    →完整報導
  • 《經典雜誌》攝影召集人安培淂以「台灣製造的老人護理」,獲得第48屆金鼎獎攝影獎;評審肯定攝影者以構圖及獨特視角呈現臺灣邁入高齡化社會產生的各種現象,經由《經典雜誌》優異排版,讓視覺與文字相輔相成(8月12日)

【1~7月 臺灣慈善數據】

提報個案8489件
長期濟助82686戶次
居家關懷119281戶次
急難補助9050件
居住環境改善314件
助學3494件
關懷災害意外14931戶次
發放應急慰問金2313戶
動員志工逾17564人次

日本

  • 於元旦能登震災區致贈見舞金,5月至7月已向6市町發出11307戶;8月底將在七尾市等地援助4千餘戶(5月〜9月)

菲律賓

  • 受凱米颱風外圍環流帶來強降雨,馬尼拉進入「災難狀態」,疏散數萬人;志工動員發放建築材料購物券、白米、衣物、寢具及盥洗用品等,嘉惠約7263戶(8月3日~23日)

泰國

  • 新冠肺炎疫情造成觀光客大幅減少,計程車司機首當其衝,在最困難的時候,慈濟提供紓困發放;其中143位司機將感恩化成行動,參加新進志工見習培訓(7月31日)

印尼

  • 大愛臺十七周年慶,舉辦素食晚宴慈善音樂會感恩各方護持。印尼大愛臺2007年在雅加達、棉蘭開播,是當地少數播放華語節目的非營利電視臺(7月27日)

🔎點圖放大)

衣索比亞

  • 國內乾旱及衝突不斷,慈濟自2022年與當地積米亞協會合作,援助難民糧食包、為8歲以下弱勢兒童供餐及6個月的醫療補助;今年7至12月援助西部內戰難民糧食包3000戶,兒童供餐每天1350人

肯亞

  • 雨季期間,全國9成地區嚴重水患,慈濟與3個合作夥伴預計援助14400戶;愛女孩協會已完成3個地區共3300戶發放;天主教靈醫會8月3日啟動貧民區義診;紅十字會計畫提供醫療服務、淨水用品及衛教、糧食生活包,1萬戶造冊中

南非

  • 南半球入冬,志工6、7月於豪登省普林洛斯區、夸祖魯-納塔爾省進行冬令發放,發出每份10公斤、來自臺灣的愛心白米2550份及衣物等物資

美國

  • 貝羅颶風造成加勒比海沿岸災情,7月8日重創德州東南部;德州分會與休士頓食物銀行合作,為受災家庭提供超過40萬磅物資(7月10日~8月24日)

  • 北加州公園林火(Park Fire)7月底發生,至8月上旬已成為加州史上第4大林火,8月10日志工進駐政府設立的急難救助中心,發放毛毯及現值卡近百戶;11日在慈濟溪口辦公室繼續為受災者提供緊急支援

英國

  • 諾丁漢伯羅斯格難民公寓收容來自20餘個國家的家庭,未成年者就超過100位;慈濟關懷邁入第3年,今年除了致贈購物券,更著重教育輔助,7月下旬發放文具,8月舉辦英語工作坊,9月將發放校服

巴西

  • 於南大河州水患災區再次勘災,鎖定聖萊奧波多市援助,將由當地神父與社區代表協助造冊、展開發放(8月1日~5日)

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臺灣

  • 強颱凱米於南臺灣造成淹水災情,志工動員逾萬人次協助居民避難安置、熱食供應、應急金發放、災區家訪等,關懷超過1萬2千戶次(7月24日~8月22日) →完整報導
  • 於農曆7月舉辦「歡喜、吉祥、孝親月」活動,將社區大事記結合經藏演繹,帶動村里茹素祈平安;包括愛灑祈福、地藏經共修,全球預計舉辦1千場、約11萬人參加
  • 亞太暨台灣永續行動獎頒獎,慈濟基金會獲得1金2銀,顏博文執行長獲頒「頂尖永續長獎」殊榮;花蓮慈濟醫院、大愛感恩科技公司亦獲獎(8月8日~10日)  →完整報導
  • 慈濟大學參展亞太永續博覽會,透過星系概念,將多個永續發展主題緊密聯繫在一起,創意表現獲得「綠色設計金獎」(8月8日~10日)
  • 慈濟大學與慈濟科技大學合校,擴展為3個校區,院系整合為5個學院與1個書院(8月1日)    →完整報導
  • 《經典雜誌》攝影召集人安培淂以「台灣製造的老人護理」,獲得第48屆金鼎獎攝影獎;評審肯定攝影者以構圖及獨特視角呈現臺灣邁入高齡化社會產生的各種現象,經由《經典雜誌》優異排版,讓視覺與文字相輔相成(8月12日)

【1~7月 臺灣慈善數據】

提報個案8489件
長期濟助82686戶次
居家關懷119281戶次
急難補助9050件
居住環境改善314件
助學3494件
關懷災害意外14931戶次
發放應急慰問金2313戶
動員志工逾17564人次

日本

  • 於元旦能登震災區致贈見舞金,5月至7月已向6市町發出11307戶;8月底將在七尾市等地援助4千餘戶(5月〜9月)

菲律賓

  • 受凱米颱風外圍環流帶來強降雨,馬尼拉進入「災難狀態」,疏散數萬人;志工動員發放建築材料購物券、白米、衣物、寢具及盥洗用品等,嘉惠約7263戶(8月3日~23日)

泰國

  • 新冠肺炎疫情造成觀光客大幅減少,計程車司機首當其衝,在最困難的時候,慈濟提供紓困發放;其中143位司機將感恩化成行動,參加新進志工見習培訓(7月31日)

印尼

  • 大愛臺十七周年慶,舉辦素食晚宴慈善音樂會感恩各方護持。印尼大愛臺2007年在雅加達、棉蘭開播,是當地少數播放華語節目的非營利電視臺(7月27日)

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衣索比亞

  • 國內乾旱及衝突不斷,慈濟自2022年與當地積米亞協會合作,援助難民糧食包、為8歲以下弱勢兒童供餐及6個月的醫療補助;今年7至12月援助西部內戰難民糧食包3000戶,兒童供餐每天1350人

肯亞

  • 雨季期間,全國9成地區嚴重水患,慈濟與3個合作夥伴預計援助14400戶;愛女孩協會已完成3個地區共3300戶發放;天主教靈醫會8月3日啟動貧民區義診;紅十字會計畫提供醫療服務、淨水用品及衛教、糧食生活包,1萬戶造冊中

南非

  • 南半球入冬,志工6、7月於豪登省普林洛斯區、夸祖魯-納塔爾省進行冬令發放,發出每份10公斤、來自臺灣的愛心白米2550份及衣物等物資

美國

  • 貝羅颶風造成加勒比海沿岸災情,7月8日重創德州東南部;德州分會與休士頓食物銀行合作,為受災家庭提供超過40萬磅物資(7月10日~8月24日)

  • 北加州公園林火(Park Fire)7月底發生,至8月上旬已成為加州史上第4大林火,8月10日志工進駐政府設立的急難救助中心,發放毛毯及現值卡近百戶;11日在慈濟溪口辦公室繼續為受災者提供緊急支援

英國

  • 諾丁漢伯羅斯格難民公寓收容來自20餘個國家的家庭,未成年者就超過100位;慈濟關懷邁入第3年,今年除了致贈購物券,更著重教育輔助,7月下旬發放文具,8月舉辦英語工作坊,9月將發放校服

巴西

  • 於南大河州水患災區再次勘災,鎖定聖萊奧波多市援助,將由當地神父與社區代表協助造冊、展開發放(8月1日~5日)

專訪慈濟大學校長劉怡均 打造一所讓師生引以為榮的大學♫

劉怡均

  • 美國南加州大學神經科學研究所博士、美國印地安那大學微生物學碩士、國立臺灣大學植物病理學系學士(現為國立臺灣大學植物病理與微生物學系)
  • 1993年加入慈濟醫學院籌備團隊,2014年出任教務長,2017年擔任副校長,2019年接任校長,2024年成為慈大、慈科大合校後第一任校長

慈濟大學及慈濟科技大學合校,融合高教與技職的優勢,這是慈濟教育史上的重大里程碑,並沿用「慈濟大學」名稱,成為慈濟唯一的高教學府。

早在一九九三年即加入慈濟醫學院籌備團隊,歷任教務長、副校長、校長,劉怡均教授成為合校後第一任校長;兩校整合最後階段,緊鑼密鼓與不同部門開會,帶領主管團隊討論合校後法規、制度、人事等事務細項,還要兼顧研究和招生。七月採訪當天,劉怡均正結束一場與慈誠懿德爸媽的座談。

「慈科大的慈懿爸媽知道我,但畢竟沒有相處過。今天坦誠地跟他們談合校面對的挑戰,他們也跟我提慈科大和慈大的不同,像是師生互動;兩校發展歷程不同,合校會有一個過渡期。」

以護理科系為主、技職體系的慈科大,與高教體系的慈大,透過溝通,讓整個團隊一起合作。合校後將有超過六千位學生、更多的科系,如何秉持初心,成為更有競爭力的慈濟大學?在她眼中看到的慈濟大學願景,將激盪出什麼樣的火花?

月刊有聲書

本文提供有聲書,歡迎播放聆聽,期待能給您不一樣的感受,用聽的來讀月刊。本篇由慈濟大學劉怡均校長、傳播系莊冠誠同學協助錄製。

感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

問:慈濟大學、慈濟科技大學合校歷程為何?如何達到一加一大於二的效果?

答:其實兩校整合,二○○○年就開始討論。一九八六年花蓮慈濟醫院啟業,草創之初,醫事人員招募困難;上人決心就地培育醫護人才,同時提供原住民就學、就業管道,為應對當時的狀況而設立護專,但是醫師人力依舊缺乏。技職、高教在早期是分軌,要培養醫師必須申請醫學院;但在上人的心中,慈濟的高等教育原本就是一所學校。

經過大環境的改變,護專改制為技術學院,又升格為科技大學,醫學院也是經歷幾階段的轉型。過程中雖然希望整合,然而早期受限於規章制度無法合併;近年法令逐漸調整,現在正是整合的契機。

社會變動快速,學校的發展要契合時代才能夠培育未來人才。慈濟志業跨國際,慈濟教育作為四大志業之一,我們也要為慈濟、為社會、為世界培養人才,就是用人工智能(AI)跟永續概念去串聯。

慈大發展的重點,是讓原本就有的優秀基礎醫學跟護理更扎實,培育出具備人文素養的專業人才。我們把兩校的護理學院整合在建國校區,把人文傳播暨社會科學院和智慧永續管理學院整合在介仁校區,把醫學院整合在中央校區;相近領域的系所合併在同一個學院,各個學院又用人工智能把課程串起來,不同領域間通識教育更形重要。

AI是工具,大家要知道怎麼去使用,所以我們決定把它變成全校的核心課程;重新調整課表,讓各個學院的學生都能學習人工智慧應用課程。學校有幾個系有能力去做AI,譬如生物醫學暨工程學系、醫學資訊學系,所學包含電子學、程式設計,老師教他們怎麼做AI;但是在技術之外,我們更重視倫理,將在課程中強化學生在AI世界的道德倫理以及法律素養。

總務長致力於合校後環境的建制,用接駁車和TCU Bike串聯三個校區,各院院長努力做課程的建制。大環境下,各方都面臨少子化問題,兩校整合提升五個學院老師的質與量,課程與時俱進,讓學校更有吸引力。

學習場域不限於校園,學生也在「人醫菲揚」等海外志工團隊學習付出。(攝影/呂佩玲)

問:合校後,慈科大的技職管道會保留嗎?

答:兩校整合以後,慈大有五專、二技、四技、大學部、碩士班和博士班,很完整的高等教育學制;技職體系還是會保留,這是宜花東的學子進入高等教育的管道之一。我們也會持續跟宜花東國中及高中職校長們宣導,慈濟的技職教育將來會有更好的發展。

德國技職教育為全世界所稱道,所以我們跟德國卡爾斯魯爾應用科技大學等校簽約,希望學生從工程、電動車、冷鏈技術等實作當中去學習,他有興趣後就會想進一步深入理論。

慈大是五個學院加一個書院的結合,另外還設有「天空學院」,為線上教育平臺,課程領域有醫學健康、社會心理、資訊科技等,無論在何地,都可以上網修習。這也對應SDG4優質教育的核心精神─「確保有教無類、公平以及高品質的教育,及提倡終身學習」。

問:慈大五個學院中,醫學院、護理學院在慈濟志業體有著先天優勢,提供學生實習的完整醫療體系,其他三個學院有哪些獨特優勢?

答:生物醫學科技學院有多項新技術和科學研究,譬如基因研究、醫學工程,如何讓醫學輔具更進步等研發;醫學生物科技的研發,可以支持醫護領域的發展。

智慧永續管理學院包含醫務與健康管理系、資訊科技與管理系等,當今大環境的管理趨勢也是運用AI,合校是一個很好的契機,讓我們去教新的事物。

人文傳播暨社會科學院,學生可以根據將來的職涯需求選課,有各種不同的組合,譬如修習心理學和管理學的課,會是各組織中所需要的人資人才;如果他修傳播學加文學課程,就是很好的企編人才或文字記者;社工系學生修了心理領域課程,未來在非營利組織服務也會有幫助;因此,我們把人文傳播暨社會科學和管理等相關學系聚集在介仁校區,以利同學跨領域修課。

慈大首創模擬醫學中心,醫學生在此學習基礎解剖及進階術式,並對醫界開放模擬手術課程,帶動起對大體老師的尊重感恩。

問:承擔合校後的首任校長,對於慈濟大學有什麼展望?

答:首先,我希望慈濟大學未來是一所國際型的志工大學─所培育的年輕學子都有志工服務的精神,畢業以後願意以志工精神為世界服務。

第二,希望我們是一所敞開大門歡迎全球志工回來學習的大學。

第三,希望海內外有心向學的年輕人都知道,只要想求學就到慈濟大學,不用擔心家境、擔心欠缺任何東西而無法進去。

一所大學,應該是如《法華經‧藥草喻品》所說,一雲所雨,從小藥草到大樹,隨著所需各有所受;也像大花園,讓花草樹木各自生長,當他們移植到外面、到了社會上,以卓越的能力對社會有所幫助和貢獻。

簡而言之,就是成為一所為全世界、為社會培育善良種子的大學。

問:您懷抱著什麼樣的理想治理一所大學?

答:很多科學家考量的先後順序是研究、教學、行政,有一些人很喜歡陪伴學生,他的優先順序則是教學、研究、行政。

作為一個教授,要讓學術界記得你,需要發表研究發現。把學生教得好,學生會說:我大學的時候修過哪位老師的課,他改變我一生。可是如果一個人是很好的教務長,卻不會有人記得他;也因此,學者一般比較不會想要投入行政工作。

我的博士班老師Richard Thompson是美國國家科學院院士,他在史丹佛大學、加州大學爾灣分校、耶魯大學設立過很多項神經科學研究計畫。他深知行政工作要做好,必須投入大量心力。

老師知道我很喜歡做研究,所以在我畢業準備回臺灣時跟我說:「你是一個很好的科學家,要專心做研究,不要去做行政。」我在慈濟大學展開教授生涯,也看到它其實很有發展潛力;如果慈濟大學能成為一所更好的大學,我退休時也會引以為榮。

在老師臨終的時候,我去美國看他,我跟老師說:「我的學校比較年輕,不像您待過的學校,行政制度都已經很成熟,所以我必須接行政工作,我希望學校變得更好,因為它栽培我。我也希望,在退休那一天,這個學校能夠栽培更多優秀的年輕老師。」

老師說:「In that case, I agree.」(如果是這種情況,我同意。)聽到老師那麼說,我很感動。

從二○一九年接任慈大校長以來,在整體校務推動上,我認為整個行政的運作一定要超越性別,欣賞性別上各自的優勢,才能把大家整合在一起。

目前,慈大男性和女性主管比例是一比一,醫學系學生也是男女生各半;很多傳統醫學系收比較多男學生,男女比例甚至到五比一。我們需要更多的女性領導者,才能夠讓後輩的學者、年輕女性有典範可以學習。

我自己最好的典範就是證嚴上人,我覺得上人已經是超越性別的領導者,但還是以女性的溫柔特質領導著大家。

今年八月一日合校前夕,在以慈大校訓命名的慈悲喜捨大廳,劉怡均校長與主管團隊互勉。(相片提供/慈濟大學)

問:永續發展是慈大重視的面向,無論是合校規畫、各學院專業定位、教育願景、學校治理或是性別議題,慈濟大學如何與聯合國SDGs做結合?

答:SDGs的核心價值其實就是普世價值,十七項永續發展目標是聯合國為讓大家更了解這些核心價值而定的。

SDGs第一項目標是消除貧窮。早在五十多年前,上人看見因貧而病、因病而貧的惡性循環,為了要消除貧窮帶來的痛苦,開啟慈善、建設醫院;慈大提供優秀的教育,讓需要的人得以翻轉人生,這也是消除貧窮。慈大與業界、政府合作,同時也與全球慈濟人合作,這就是SDG17,建立多元夥伴關係。

慈濟的教育,不論是高等教育、中學教育、初等教育、幼兒園教育,都是上人基於佛教教義創辦的。素食護生、友善地球環境、與人和諧相處,這些慈濟致力的面向,在SDGs每個目標都可以找到相對應的內容。

慈濟的創校精神就是符合SDGs,而且時間上是先有慈濟學校才有SDGs。我們學校的理念本來就是SDGs的核心,未來仍將繼續深耕聯合國永續發展各項目標,一起為人類未來、地球永續而努力。

劉怡均

  • 美國南加州大學神經科學研究所博士、美國印地安那大學微生物學碩士、國立臺灣大學植物病理學系學士(現為國立臺灣大學植物病理與微生物學系)
  • 1993年加入慈濟醫學院籌備團隊,2014年出任教務長,2017年擔任副校長,2019年接任校長,2024年成為慈大、慈科大合校後第一任校長

慈濟大學及慈濟科技大學合校,融合高教與技職的優勢,這是慈濟教育史上的重大里程碑,並沿用「慈濟大學」名稱,成為慈濟唯一的高教學府。

早在一九九三年即加入慈濟醫學院籌備團隊,歷任教務長、副校長、校長,劉怡均教授成為合校後第一任校長;兩校整合最後階段,緊鑼密鼓與不同部門開會,帶領主管團隊討論合校後法規、制度、人事等事務細項,還要兼顧研究和招生。七月採訪當天,劉怡均正結束一場與慈誠懿德爸媽的座談。

「慈科大的慈懿爸媽知道我,但畢竟沒有相處過。今天坦誠地跟他們談合校面對的挑戰,他們也跟我提慈科大和慈大的不同,像是師生互動;兩校發展歷程不同,合校會有一個過渡期。」

以護理科系為主、技職體系的慈科大,與高教體系的慈大,透過溝通,讓整個團隊一起合作。合校後將有超過六千位學生、更多的科系,如何秉持初心,成為更有競爭力的慈濟大學?在她眼中看到的慈濟大學願景,將激盪出什麼樣的火花?

月刊有聲書

本文提供有聲書,歡迎播放聆聽,期待能給您不一樣的感受,用聽的來讀月刊。本篇由慈濟大學劉怡均校長、傳播系莊冠誠同學協助錄製。

感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

問:慈濟大學、慈濟科技大學合校歷程為何?如何達到一加一大於二的效果?

答:其實兩校整合,二○○○年就開始討論。一九八六年花蓮慈濟醫院啟業,草創之初,醫事人員招募困難;上人決心就地培育醫護人才,同時提供原住民就學、就業管道,為應對當時的狀況而設立護專,但是醫師人力依舊缺乏。技職、高教在早期是分軌,要培養醫師必須申請醫學院;但在上人的心中,慈濟的高等教育原本就是一所學校。

經過大環境的改變,護專改制為技術學院,又升格為科技大學,醫學院也是經歷幾階段的轉型。過程中雖然希望整合,然而早期受限於規章制度無法合併;近年法令逐漸調整,現在正是整合的契機。

社會變動快速,學校的發展要契合時代才能夠培育未來人才。慈濟志業跨國際,慈濟教育作為四大志業之一,我們也要為慈濟、為社會、為世界培養人才,就是用人工智能(AI)跟永續概念去串聯。

慈大發展的重點,是讓原本就有的優秀基礎醫學跟護理更扎實,培育出具備人文素養的專業人才。我們把兩校的護理學院整合在建國校區,把人文傳播暨社會科學院和智慧永續管理學院整合在介仁校區,把醫學院整合在中央校區;相近領域的系所合併在同一個學院,各個學院又用人工智能把課程串起來,不同領域間通識教育更形重要。

AI是工具,大家要知道怎麼去使用,所以我們決定把它變成全校的核心課程;重新調整課表,讓各個學院的學生都能學習人工智慧應用課程。學校有幾個系有能力去做AI,譬如生物醫學暨工程學系、醫學資訊學系,所學包含電子學、程式設計,老師教他們怎麼做AI;但是在技術之外,我們更重視倫理,將在課程中強化學生在AI世界的道德倫理以及法律素養。

總務長致力於合校後環境的建制,用接駁車和TCU Bike串聯三個校區,各院院長努力做課程的建制。大環境下,各方都面臨少子化問題,兩校整合提升五個學院老師的質與量,課程與時俱進,讓學校更有吸引力。

學習場域不限於校園,學生也在「人醫菲揚」等海外志工團隊學習付出。(攝影/呂佩玲)

問:合校後,慈科大的技職管道會保留嗎?

答:兩校整合以後,慈大有五專、二技、四技、大學部、碩士班和博士班,很完整的高等教育學制;技職體系還是會保留,這是宜花東的學子進入高等教育的管道之一。我們也會持續跟宜花東國中及高中職校長們宣導,慈濟的技職教育將來會有更好的發展。

德國技職教育為全世界所稱道,所以我們跟德國卡爾斯魯爾應用科技大學等校簽約,希望學生從工程、電動車、冷鏈技術等實作當中去學習,他有興趣後就會想進一步深入理論。

慈大是五個學院加一個書院的結合,另外還設有「天空學院」,為線上教育平臺,課程領域有醫學健康、社會心理、資訊科技等,無論在何地,都可以上網修習。這也對應SDG4優質教育的核心精神─「確保有教無類、公平以及高品質的教育,及提倡終身學習」。

問:慈大五個學院中,醫學院、護理學院在慈濟志業體有著先天優勢,提供學生實習的完整醫療體系,其他三個學院有哪些獨特優勢?

答:生物醫學科技學院有多項新技術和科學研究,譬如基因研究、醫學工程,如何讓醫學輔具更進步等研發;醫學生物科技的研發,可以支持醫護領域的發展。

智慧永續管理學院包含醫務與健康管理系、資訊科技與管理系等,當今大環境的管理趨勢也是運用AI,合校是一個很好的契機,讓我們去教新的事物。

人文傳播暨社會科學院,學生可以根據將來的職涯需求選課,有各種不同的組合,譬如修習心理學和管理學的課,會是各組織中所需要的人資人才;如果他修傳播學加文學課程,就是很好的企編人才或文字記者;社工系學生修了心理領域課程,未來在非營利組織服務也會有幫助;因此,我們把人文傳播暨社會科學和管理等相關學系聚集在介仁校區,以利同學跨領域修課。

慈大首創模擬醫學中心,醫學生在此學習基礎解剖及進階術式,並對醫界開放模擬手術課程,帶動起對大體老師的尊重感恩。

問:承擔合校後的首任校長,對於慈濟大學有什麼展望?

答:首先,我希望慈濟大學未來是一所國際型的志工大學─所培育的年輕學子都有志工服務的精神,畢業以後願意以志工精神為世界服務。

第二,希望我們是一所敞開大門歡迎全球志工回來學習的大學。

第三,希望海內外有心向學的年輕人都知道,只要想求學就到慈濟大學,不用擔心家境、擔心欠缺任何東西而無法進去。

一所大學,應該是如《法華經‧藥草喻品》所說,一雲所雨,從小藥草到大樹,隨著所需各有所受;也像大花園,讓花草樹木各自生長,當他們移植到外面、到了社會上,以卓越的能力對社會有所幫助和貢獻。

簡而言之,就是成為一所為全世界、為社會培育善良種子的大學。

問:您懷抱著什麼樣的理想治理一所大學?

答:很多科學家考量的先後順序是研究、教學、行政,有一些人很喜歡陪伴學生,他的優先順序則是教學、研究、行政。

作為一個教授,要讓學術界記得你,需要發表研究發現。把學生教得好,學生會說:我大學的時候修過哪位老師的課,他改變我一生。可是如果一個人是很好的教務長,卻不會有人記得他;也因此,學者一般比較不會想要投入行政工作。

我的博士班老師Richard Thompson是美國國家科學院院士,他在史丹佛大學、加州大學爾灣分校、耶魯大學設立過很多項神經科學研究計畫。他深知行政工作要做好,必須投入大量心力。

老師知道我很喜歡做研究,所以在我畢業準備回臺灣時跟我說:「你是一個很好的科學家,要專心做研究,不要去做行政。」我在慈濟大學展開教授生涯,也看到它其實很有發展潛力;如果慈濟大學能成為一所更好的大學,我退休時也會引以為榮。

在老師臨終的時候,我去美國看他,我跟老師說:「我的學校比較年輕,不像您待過的學校,行政制度都已經很成熟,所以我必須接行政工作,我希望學校變得更好,因為它栽培我。我也希望,在退休那一天,這個學校能夠栽培更多優秀的年輕老師。」

老師說:「In that case, I agree.」(如果是這種情況,我同意。)聽到老師那麼說,我很感動。

從二○一九年接任慈大校長以來,在整體校務推動上,我認為整個行政的運作一定要超越性別,欣賞性別上各自的優勢,才能把大家整合在一起。

目前,慈大男性和女性主管比例是一比一,醫學系學生也是男女生各半;很多傳統醫學系收比較多男學生,男女比例甚至到五比一。我們需要更多的女性領導者,才能夠讓後輩的學者、年輕女性有典範可以學習。

我自己最好的典範就是證嚴上人,我覺得上人已經是超越性別的領導者,但還是以女性的溫柔特質領導著大家。

今年八月一日合校前夕,在以慈大校訓命名的慈悲喜捨大廳,劉怡均校長與主管團隊互勉。(相片提供/慈濟大學)

問:永續發展是慈大重視的面向,無論是合校規畫、各學院專業定位、教育願景、學校治理或是性別議題,慈濟大學如何與聯合國SDGs做結合?

答:SDGs的核心價值其實就是普世價值,十七項永續發展目標是聯合國為讓大家更了解這些核心價值而定的。

SDGs第一項目標是消除貧窮。早在五十多年前,上人看見因貧而病、因病而貧的惡性循環,為了要消除貧窮帶來的痛苦,開啟慈善、建設醫院;慈大提供優秀的教育,讓需要的人得以翻轉人生,這也是消除貧窮。慈大與業界、政府合作,同時也與全球慈濟人合作,這就是SDG17,建立多元夥伴關係。

慈濟的教育,不論是高等教育、中學教育、初等教育、幼兒園教育,都是上人基於佛教教義創辦的。素食護生、友善地球環境、與人和諧相處,這些慈濟致力的面向,在SDGs每個目標都可以找到相對應的內容。

慈濟的創校精神就是符合SDGs,而且時間上是先有慈濟學校才有SDGs。我們學校的理念本來就是SDGs的核心,未來仍將繼續深耕聯合國永續發展各項目標,一起為人類未來、地球永續而努力。

科技×素養 讓我們大有可為♫

在慈大師資培育中心學生引導下,富源國中學生動手製作小型降落傘。

合校後,相近領域的師生能有更多激盪,
創新出更符合這個時代的課程;
尤其是慈濟大學特色之一的「服務學習」,
多元化的展現,第一個受益的就是花蓮;
從中累積的人文素養,將是進入社會最大的競爭力。

合校後,相近領域的師生能有更多激盪,創新出更符合這個時代的課程;尤其是慈濟大學特色之一的「服務學習」,多元化的展現,第一個受益的就是花蓮;從中累積的人文素養,將是進入社會最大的競爭力。

月刊有聲書

本文提供有聲書,歡迎播放聆聽,期待能給您不一樣的感受,用聽的來讀月刊。本篇由慈濟大學傳播系黃映瑜同學協助錄製。

感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

烈日下,幾位大學生仰望二樓、引導操作,樓上的國中生正在把自製的小型降落傘投下,試驗剛剛在課堂學的知識。大夥的加油喝采聲,讓暑假期間的校園熱鬧了起來。

這個學習營,是慈大師資培育中心學生到富源國中進行的教育服務學習課程之一。長達三週的暑期營隊,二十六名國中生幾乎每一天全到。活動早在半年前就開始籌畫:學生撰寫計畫、設計課程、招募同學參與隊輔工作。

花蓮光復鄉的富源國中全校共四十多名學生,師生比例是一比三點六,與大部分偏鄉學校一樣,是面臨少子化衝擊的第一線。

「慈大學生到我們這邊來教學,過程中會創造他們自己的價值;然後他們也要創造富源國中學生的價值,也就是要看見孩子的優勢。」富源國中校長陳渙鏘真切地說道。

與夥伴花了一個寒假和一個學期籌備營隊的慈大學生劉嘉茵,已經第二度參與,本次擔任活動總召。她認為這項教育服務計畫,幫助她找到教學的熱忱:「兩次前來服務,學生們的反應都給我很大的鼓勵,讓我獲得很大的能量繼續修習師培。」

「服務學習是慈大的特色。慈濟的教育期許我們不僅培養專業人才,而且是願意為社會和人群服務的人。」慈大校長劉怡均說明,上述課程就是學生參與的服務學習之一。慈大與慈科大合校前,服務學習已行之有年;以慈大為例,不同科系一學期就開設三十三門服務學習課程,涵蓋在地與海外。

到海外服務,與不同國家的人交流,是慈大的一大特色。例如在馬來西亞高中舉辦生物科學營,或是邀請海外高中生參訪慈大,擴展彼此的視野。而學院、學系之間,也在今年開展整合、交流的契機。

合校後,相近領域的科系納入同一學院,達到一加一大於二的效果。舉例說明,師資培育中心、教育研究所、兒童與家庭教育學系、傳播學系、東方語文學系、外國語文學系、社工學系、人類發展與心理學系、宗教與人文研究所,合組為人文傳播暨社會科學院。

「過去慈大的大學部就是七位到九位專任教師成立一個系所。這樣可能會因為老師人數少,以致沒有辦法再給學生更多不同學習的可能性。」慈濟大學副校長兼師培中心主任何縕琪說明,相近領域的老師可以有更多教學、研究合作和相互學習的機會;大家集中在一起,產生群聚效應,產生不同的、創新的元素。

新學院的規畫雖然帶來新的契機,但是人文社會科學相關系所仍必須面對科技發展的趨勢。「未來,每個人要被培養的其實是素養(competency);素養指的是,我們可以把知識、技能還有態度應用在生活上。世界的實際狀況,並不是像大學專業一樣截然劃分的。」何縕琪說。

人文傳播暨社會科學院院長許峻嘉也說到:「無論是人文的哪一個專業,現代科技走得很快,不管是AI、VR等領域,業界碰到的問題不會是單一專業可以解決的。」

許峻嘉為國際數位媒體科技學士學位學程的專任教授,所教的學生即使沒有電腦程式背景,也可以學習這個嶄新的領域。系上購入體積掃描系統器材,三位同學與許峻嘉一起組裝、校正攝影鏡頭,師生合力,加快攝影同步速度,校正的時間甚至較原廠教學影片還快。

「以往先教理論再教實作,但是現在我們反過來,先讓學生實作之後再教理論。因為學生看到他完成的作品時,學習理論的動機會更強烈。」許峻嘉說道:「我們在院級的跨科系課程,邀請不同專業的老師加入,透過一系列實作,讓學生在三、四門課程之後,能夠自主進行創作。」

談及教育提升,慈濟教育志業執行長王本榮強調,師生過往教學及學習的慣性,要能夠因應時代的需求改變,「這是跨專業及AI的時代,老師要多陪伴學生;AI時代是個別化教學最好的時代,最能達到精準化的教育。」

慈大在馬來西亞八所中學舉辦生物科學營,老師和助教皆為慈大學生,透過讓學員操作實驗,點燃對生物科學的興趣。(相片提供/慈濟大學)

多元課程以應對時代趨勢

實作課程,在慈大USR(大學社會責任)教學研究中心,還有另一種的樣貌。

「知識不只在校園內。」USR教學研究中心主任江允智說明,教育部推行USR,其實是希望學校可以把老師跟學生的教學跟研究拉到學校圍牆之外,去協助周邊社區或部落解決實際的問題。慈大建立原住民健康推動平臺已三十年,近二年並透過USR計畫進行社區健康領航員培力;另一部分則是對應聯合國SDG12責任生產與消費的方向發展。

「合校前,約九成慈大學生都是從外地來到花蓮,我們當時就思考怎麼樣讓學生願意留下來,為花蓮甚至整個東部付出。」江允智說:「我們第一個想法,就是讓學生參與改變消費行為的計畫,多認識這塊土地。」

USR中心設計的課程多元,邀請環境永續、傳播、生物科系等不同領域的教師參與,並跟農民合作;例如生物醫學暨工程學系教授會帶著學生去測量自然農法的田地,能否藉由定期灌水而非持續灌水的傳統方式,來減少稻田的溫室氣體排放量。

另一項計畫是在花蓮縣秀林鄉佳民村進行。當地居民多為太魯閣族與阿美族,山間的主要產物山蘇,一般是用作鮮食;江允智補充說明:「山蘇是很棒的林下經濟作物,不需要砍樹,在潮溼的森林裏會自然生長。」

栽種山蘇的成本不高,也符合太魯閣族的文化特色,江允智與團隊於是協助部落將山蘇製造成加工產品。「山蘇經過乾燥研磨,口感跟抹茶很像,我們就協助製作如同抹茶粉的產品,然後開發成餅乾、冰淇淋,也讓它成為部落裏的環境教育產品。」

如今USR中心很多課程都跟部落合作,讓學生去認識和協助在地產業;課程結合消費與生產過程,也導入永續的理念。

「行銷、產品加工、包裝、導覽,課程非常多樣化,就像我們外文系的老師,把部落的菜單翻譯成英文,然後帶著外籍生去幫他們把導覽解說牌做出來。」江允智用實例說明,人文社會科系也能在當地產業找到可以付出的位置,「學生參與的方式可以很多元,我也希望它愈多元愈好,愈多系所的學生都可以了解在地創生的概念。」

正如何縕琪所說,素養是學生出社會後最大的競爭力;他們必須有能力將知識、技術和正確的態度,落實到自己的工作和生活上,背後涉及的是反思、創意及自主學習的能力。而透過實作課程的導入與服務學習,除了培養專業知識及應對時代趨勢的認知,還有機會去探索自己與社會責任的關係,土地與未來的永續,就在其中。

在慈大師資培育中心學生引導下,富源國中學生動手製作小型降落傘。

合校後,相近領域的師生能有更多激盪,
創新出更符合這個時代的課程;
尤其是慈濟大學特色之一的「服務學習」,
多元化的展現,第一個受益的就是花蓮;
從中累積的人文素養,將是進入社會最大的競爭力。

合校後,相近領域的師生能有更多激盪,創新出更符合這個時代的課程;尤其是慈濟大學特色之一的「服務學習」,多元化的展現,第一個受益的就是花蓮;從中累積的人文素養,將是進入社會最大的競爭力。

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感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

烈日下,幾位大學生仰望二樓、引導操作,樓上的國中生正在把自製的小型降落傘投下,試驗剛剛在課堂學的知識。大夥的加油喝采聲,讓暑假期間的校園熱鬧了起來。

這個學習營,是慈大師資培育中心學生到富源國中進行的教育服務學習課程之一。長達三週的暑期營隊,二十六名國中生幾乎每一天全到。活動早在半年前就開始籌畫:學生撰寫計畫、設計課程、招募同學參與隊輔工作。

花蓮光復鄉的富源國中全校共四十多名學生,師生比例是一比三點六,與大部分偏鄉學校一樣,是面臨少子化衝擊的第一線。

「慈大學生到我們這邊來教學,過程中會創造他們自己的價值;然後他們也要創造富源國中學生的價值,也就是要看見孩子的優勢。」富源國中校長陳渙鏘真切地說道。

與夥伴花了一個寒假和一個學期籌備營隊的慈大學生劉嘉茵,已經第二度參與,本次擔任活動總召。她認為這項教育服務計畫,幫助她找到教學的熱忱:「兩次前來服務,學生們的反應都給我很大的鼓勵,讓我獲得很大的能量繼續修習師培。」

「服務學習是慈大的特色。慈濟的教育期許我們不僅培養專業人才,而且是願意為社會和人群服務的人。」慈大校長劉怡均說明,上述課程就是學生參與的服務學習之一。慈大與慈科大合校前,服務學習已行之有年;以慈大為例,不同科系一學期就開設三十三門服務學習課程,涵蓋在地與海外。

到海外服務,與不同國家的人交流,是慈大的一大特色。例如在馬來西亞高中舉辦生物科學營,或是邀請海外高中生參訪慈大,擴展彼此的視野。而學院、學系之間,也在今年開展整合、交流的契機。

合校後,相近領域的科系納入同一學院,達到一加一大於二的效果。舉例說明,師資培育中心、教育研究所、兒童與家庭教育學系、傳播學系、東方語文學系、外國語文學系、社工學系、人類發展與心理學系、宗教與人文研究所,合組為人文傳播暨社會科學院。

「過去慈大的大學部就是七位到九位專任教師成立一個系所。這樣可能會因為老師人數少,以致沒有辦法再給學生更多不同學習的可能性。」慈濟大學副校長兼師培中心主任何縕琪說明,相近領域的老師可以有更多教學、研究合作和相互學習的機會;大家集中在一起,產生群聚效應,產生不同的、創新的元素。

新學院的規畫雖然帶來新的契機,但是人文社會科學相關系所仍必須面對科技發展的趨勢。「未來,每個人要被培養的其實是素養(competency);素養指的是,我們可以把知識、技能還有態度應用在生活上。世界的實際狀況,並不是像大學專業一樣截然劃分的。」何縕琪說。

人文傳播暨社會科學院院長許峻嘉也說到:「無論是人文的哪一個專業,現代科技走得很快,不管是AI、VR等領域,業界碰到的問題不會是單一專業可以解決的。」

許峻嘉為國際數位媒體科技學士學位學程的專任教授,所教的學生即使沒有電腦程式背景,也可以學習這個嶄新的領域。系上購入體積掃描系統器材,三位同學與許峻嘉一起組裝、校正攝影鏡頭,師生合力,加快攝影同步速度,校正的時間甚至較原廠教學影片還快。

「以往先教理論再教實作,但是現在我們反過來,先讓學生實作之後再教理論。因為學生看到他完成的作品時,學習理論的動機會更強烈。」許峻嘉說道:「我們在院級的跨科系課程,邀請不同專業的老師加入,透過一系列實作,讓學生在三、四門課程之後,能夠自主進行創作。」

談及教育提升,慈濟教育志業執行長王本榮強調,師生過往教學及學習的慣性,要能夠因應時代的需求改變,「這是跨專業及AI的時代,老師要多陪伴學生;AI時代是個別化教學最好的時代,最能達到精準化的教育。」

慈大在馬來西亞八所中學舉辦生物科學營,老師和助教皆為慈大學生,透過讓學員操作實驗,點燃對生物科學的興趣。(相片提供/慈濟大學)

多元課程以應對時代趨勢

實作課程,在慈大USR(大學社會責任)教學研究中心,還有另一種的樣貌。

「知識不只在校園內。」USR教學研究中心主任江允智說明,教育部推行USR,其實是希望學校可以把老師跟學生的教學跟研究拉到學校圍牆之外,去協助周邊社區或部落解決實際的問題。慈大建立原住民健康推動平臺已三十年,近二年並透過USR計畫進行社區健康領航員培力;另一部分則是對應聯合國SDG12責任生產與消費的方向發展。

「合校前,約九成慈大學生都是從外地來到花蓮,我們當時就思考怎麼樣讓學生願意留下來,為花蓮甚至整個東部付出。」江允智說:「我們第一個想法,就是讓學生參與改變消費行為的計畫,多認識這塊土地。」

USR中心設計的課程多元,邀請環境永續、傳播、生物科系等不同領域的教師參與,並跟農民合作;例如生物醫學暨工程學系教授會帶著學生去測量自然農法的田地,能否藉由定期灌水而非持續灌水的傳統方式,來減少稻田的溫室氣體排放量。

另一項計畫是在花蓮縣秀林鄉佳民村進行。當地居民多為太魯閣族與阿美族,山間的主要產物山蘇,一般是用作鮮食;江允智補充說明:「山蘇是很棒的林下經濟作物,不需要砍樹,在潮溼的森林裏會自然生長。」

栽種山蘇的成本不高,也符合太魯閣族的文化特色,江允智與團隊於是協助部落將山蘇製造成加工產品。「山蘇經過乾燥研磨,口感跟抹茶很像,我們就協助製作如同抹茶粉的產品,然後開發成餅乾、冰淇淋,也讓它成為部落裏的環境教育產品。」

如今USR中心很多課程都跟部落合作,讓學生去認識和協助在地產業;課程結合消費與生產過程,也導入永續的理念。

「行銷、產品加工、包裝、導覽,課程非常多樣化,就像我們外文系的老師,把部落的菜單翻譯成英文,然後帶著外籍生去幫他們把導覽解說牌做出來。」江允智用實例說明,人文社會科系也能在當地產業找到可以付出的位置,「學生參與的方式可以很多元,我也希望它愈多元愈好,愈多系所的學生都可以了解在地創生的概念。」

正如何縕琪所說,素養是學生出社會後最大的競爭力;他們必須有能力將知識、技術和正確的態度,落實到自己的工作和生活上,背後涉及的是反思、創意及自主學習的能力。而透過實作課程的導入與服務學習,除了培養專業知識及應對時代趨勢的認知,還有機會去探索自己與社會責任的關係,土地與未來的永續,就在其中。

走下雲霄飛車之後♫

七十五歲的老奶奶罹患胃癌第三期,該積極治療嗎?和家人討論後,我們決定拚一拚;醫療過程如同雲霄飛車,她痊癒了,回到我的診間,卻哭了出來……

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本文提供有聲書,歡迎播放聆聽,期待能給您不一樣的感受,用聽的來讀月刊。本篇由慈濟大學傳播系莊紫瑄同學協助錄製。

感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

七十五歲的泰雅族奶奶腹痛,胃口不好,半年來體重掉了十公斤,且有解黑便的情況,於是來到我的門診就醫;安排照胃鏡以及切片檢查,確定罹患胃腺癌,腫瘤生長的位置不好處理。

年紀相對大,病況也偏嚴重,包括家屬和醫療團隊都會猶豫,要不要積極治療?但我們還是想解決問題,奶奶身體虛弱而臥床,就為她補充營養針;體能不佳,就會診復健科指導運動,訓練她的肌力。

和家屬討論後,我決定先進行免疫療法搭配化學治療縮小腫瘤,每兩週一次,共做了四次療程,再用微創手術摘除病灶。術後波折不斷─奶奶出現譫妄現象,也就是暫時性的神經失常,認不得人;再加上肺部肋膜積水,需要抽水;也因為臥床很久肌肉萎縮,下床時雙腿會無力顫抖,而且傷口癒合不良……

種種狀況讓人很擔心,而且主要照顧者是外籍看護,語言不同,很多時候護理師比手畫腳或透過翻譯軟體溝通,才能協助奶奶後續照護;很慶幸的是,奶奶順利出院,回家休養。

如果不出手救治,老人家就自認天命了,但一出手,就背負了很大的壓力。奶奶的狀況起起落落,我的心情也跟著起起落落,好像坐雲霄飛車;期間去新加坡進修,我還是掛念著她術後復原,擔心她有沒有辦法過關。後來當我看到病理切片報告,嚇了一大跳─已經沒有癌細胞,只剩下潰瘍、肉芽組織纖維化,等於是痊癒了!

當奶奶回到我的門診,問診後她突然開始啜泣,我以為可能是很感激、很滿意我的治療成果;沒想到,她說生病前可以到處串門子,部落生活很快樂,手術後體力大不如前,腳沒有力氣,現在連家門都走不出去,覺得很難過。

看到奶奶這麼傷心,和我預想的落差很大,不是已經醫好了,怎麼體力還沒有恢復;奶奶住在苗栗縣泰安鄉的蘇魯部落,深山裏面沒有復健診所,我覺得應該要實地走訪一趟,了解她的照護需求,才能提供有效的改善方案。

我們很快組織了往診團隊,包括醫師、護理師、個管師、復健師、營養師、藥師、社工等,坐滿一輛九人座車;山路不好走,車程就花了超過一個多小時,千辛萬苦也終於到了。先探視一圈居住環境,再請奶奶走幾步路,發現她重心不穩,隨時會跌倒,復健師於是利用家裏的沙發靠背作支撐,教她練習起立、蹲下、踮腳尖、單腳站等動作,平常在家就可以訓練下盤的肌肉力量。

經過一週居家復健,奶奶再回診,開心地說現在腳的力氣進步很多;復健師也找了一支輕量化的四腳柺杖送給她,取代她原先在家使用的竹枴杖,避免滑倒。看她整體狀況好轉,我和她相約以後一個月回來一次就好。

往診來回車程花三個小時以上,現場停留半個小時,勞師動眾這麼多人,以醫院經營成本考量是划不來的;但是針對某些病人,這樣一趟很值得─病人感受到醫師的關心,增加了信心,會加倍的努力;當我們看得更全面,清楚知道他現在欠缺的是什麼,量身打造合適的治療方案,預防併發症的產生。

醫師不能只重視前半段的病灶手術處理,疏忽了後續的居家照護;即使在診間鼓勵病人要多運動、多吃蛋白質……有時候他們聽得懂,卻不知道從何做起,導致手術效果大打折扣;當病人幾週後回診,也錯過了介入治療的時機。

醫療科技的進步帶來曙光,但如果多一些照護上的關心,讓病人對於醫療團隊有信任感,得到心理支持,減少對疾病的焦慮,治療的效果會更好,而我們的這分心意無價!(摘自二〇二四年七月十日志工早會分享)

七十五歲的老奶奶罹患胃癌第三期,該積極治療嗎?和家人討論後,我們決定拚一拚;醫療過程如同雲霄飛車,她痊癒了,回到我的診間,卻哭了出來……

月刊有聲書

本文提供有聲書,歡迎播放聆聽,期待能給您不一樣的感受,用聽的來讀月刊。本篇由慈濟大學傳播系莊紫瑄同學協助錄製。

感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

七十五歲的泰雅族奶奶腹痛,胃口不好,半年來體重掉了十公斤,且有解黑便的情況,於是來到我的門診就醫;安排照胃鏡以及切片檢查,確定罹患胃腺癌,腫瘤生長的位置不好處理。

年紀相對大,病況也偏嚴重,包括家屬和醫療團隊都會猶豫,要不要積極治療?但我們還是想解決問題,奶奶身體虛弱而臥床,就為她補充營養針;體能不佳,就會診復健科指導運動,訓練她的肌力。

和家屬討論後,我決定先進行免疫療法搭配化學治療縮小腫瘤,每兩週一次,共做了四次療程,再用微創手術摘除病灶。術後波折不斷─奶奶出現譫妄現象,也就是暫時性的神經失常,認不得人;再加上肺部肋膜積水,需要抽水;也因為臥床很久肌肉萎縮,下床時雙腿會無力顫抖,而且傷口癒合不良……

種種狀況讓人很擔心,而且主要照顧者是外籍看護,語言不同,很多時候護理師比手畫腳或透過翻譯軟體溝通,才能協助奶奶後續照護;很慶幸的是,奶奶順利出院,回家休養。

如果不出手救治,老人家就自認天命了,但一出手,就背負了很大的壓力。奶奶的狀況起起落落,我的心情也跟著起起落落,好像坐雲霄飛車;期間去新加坡進修,我還是掛念著她術後復原,擔心她有沒有辦法過關。後來當我看到病理切片報告,嚇了一大跳─已經沒有癌細胞,只剩下潰瘍、肉芽組織纖維化,等於是痊癒了!

當奶奶回到我的門診,問診後她突然開始啜泣,我以為可能是很感激、很滿意我的治療成果;沒想到,她說生病前可以到處串門子,部落生活很快樂,手術後體力大不如前,腳沒有力氣,現在連家門都走不出去,覺得很難過。

看到奶奶這麼傷心,和我預想的落差很大,不是已經醫好了,怎麼體力還沒有恢復;奶奶住在苗栗縣泰安鄉的蘇魯部落,深山裏面沒有復健診所,我覺得應該要實地走訪一趟,了解她的照護需求,才能提供有效的改善方案。

我們很快組織了往診團隊,包括醫師、護理師、個管師、復健師、營養師、藥師、社工等,坐滿一輛九人座車;山路不好走,車程就花了超過一個多小時,千辛萬苦也終於到了。先探視一圈居住環境,再請奶奶走幾步路,發現她重心不穩,隨時會跌倒,復健師於是利用家裏的沙發靠背作支撐,教她練習起立、蹲下、踮腳尖、單腳站等動作,平常在家就可以訓練下盤的肌肉力量。

經過一週居家復健,奶奶再回診,開心地說現在腳的力氣進步很多;復健師也找了一支輕量化的四腳柺杖送給她,取代她原先在家使用的竹枴杖,避免滑倒。看她整體狀況好轉,我和她相約以後一個月回來一次就好。

往診來回車程花三個小時以上,現場停留半個小時,勞師動眾這麼多人,以醫院經營成本考量是划不來的;但是針對某些病人,這樣一趟很值得─病人感受到醫師的關心,增加了信心,會加倍的努力;當我們看得更全面,清楚知道他現在欠缺的是什麼,量身打造合適的治療方案,預防併發症的產生。

醫師不能只重視前半段的病灶手術處理,疏忽了後續的居家照護;即使在診間鼓勵病人要多運動、多吃蛋白質……有時候他們聽得懂,卻不知道從何做起,導致手術效果大打折扣;當病人幾週後回診,也錯過了介入治療的時機。

醫療科技的進步帶來曙光,但如果多一些照護上的關心,讓病人對於醫療團隊有信任感,得到心理支持,減少對疾病的焦慮,治療的效果會更好,而我們的這分心意無價!(摘自二〇二四年七月十日志工早會分享)

陪伴,但不要絆

問:

孩子還小時,事事聽從家長安排;但日漸長大,該如何引導他們學會規畫時間及安排活動?又該怎麼放手?

答:前陣子看到一則令人驚嚇的新聞,有位媽媽幫孩子安排一天大小事宜,從早上六點到晚上十一點,孩子都須按表操課。

這則新聞,讓我的內心非常焦慮:孩子的學習會快樂嗎?學習態度可以維持長久?孩子的身體、心理健康嗎?孩子什麼時候學會獨立自主?

以上這些問題,唯有靠父母慢慢放手才能解決。

討論、提醒、尊重

大部分的父母都有強大的能量和主見,又擔心孩子走太多冤枉路,浪費太多寶貴時間,所以常常將自己的手,不知不覺伸到孩子的每個生活細節,反而變成另一種干涉與束縛,也阻礙了孩子的獨立自主學習。

最好的方法,是先讓孩子自己安排活動與規畫時間,親子間再就這份計畫表一起討論,例如為什麼週日早上十點到十一點要玩遊戲?為什麼週三晚上要追劇?

在這樣的討論過程中,父母提醒時間的分配與行程規畫的取捨,孩子也獲得自主的安排權,一步步訓練獨立思考的能力,不過度依賴父母的安排。

親職教育專家一直提醒家長們:「如果六歲以前,父母都不跟孩子親近,之後想補救就可能來不及;假如都不陪孩子玩,到他十歲以後,就來不及了;假如不與孩子溝通,到他十三歲進入青春期,也來不及了;假如不跟他分享,等他長大再做,就太遲了。」

好朋友C,因為青春期的孩子情緒如火山爆發不可遏抑,對她展現決絕的厭惡,她嚇得去找心理醫師找解方;心理醫師只告訴她:「從『心』建立親子關係。」

C回家後,開始尋找可以跟孩子一起從事的活動,讓孩子感受到「我們是同一國」的感覺,進而願意敞開心扉分享生活中的大小事;這個家因為父母用心經營,用愛彌補鴻溝,笑聲重回家裏的每個角落。

陪伴、讚美、放手

親子教育最美的終曲是:放手!這是許多家長做不到的。

要如何放手?可以一個星期讓孩子獨立做一件家事,例如拖自己房間的地板、收衣服摺衣服並放到固定的抽屜……剛開始做這些事時,難免做得不好,請不要責備孩子,甚至要找出他做得最好的地方讚美他,讓他對做家事愈來愈有信心。

安排活動或規畫時間,也應該用這樣的方式,循序引導,「抓大放小」,孩子自然就會成為一個令人安心的小大人。

未來我們和孩子一起體驗的生命歷程還很多,為人父母千萬不要只鎖定在學業成績;我們共同的教養觀核心是─用心陪伴,而不是掌控;所以要愈早「砍斷自己的魔掌」愈好。

家庭教育最後一道「愛的障礙」就是掌控欲,父母一定要在引導、啟發、帶領、分享之後,適時地給孩子更多空間,讓他自主、做決定,並且尊重他的決定,而不要成為孩子成長的障礙。

父母愛孩子,就該讓他們做自己的主人,但先決條件是:父母要先尊重孩子是獨立個體,才能懂得放下掌控欲,成全孩子的人生。

問:

孩子還小時,事事聽從家長安排;但日漸長大,該如何引導他們學會規畫時間及安排活動?又該怎麼放手?

答:前陣子看到一則令人驚嚇的新聞,有位媽媽幫孩子安排一天大小事宜,從早上六點到晚上十一點,孩子都須按表操課。

這則新聞,讓我的內心非常焦慮:孩子的學習會快樂嗎?學習態度可以維持長久?孩子的身體、心理健康嗎?孩子什麼時候學會獨立自主?

以上這些問題,唯有靠父母慢慢放手才能解決。

討論、提醒、尊重

大部分的父母都有強大的能量和主見,又擔心孩子走太多冤枉路,浪費太多寶貴時間,所以常常將自己的手,不知不覺伸到孩子的每個生活細節,反而變成另一種干涉與束縛,也阻礙了孩子的獨立自主學習。

最好的方法,是先讓孩子自己安排活動與規畫時間,親子間再就這份計畫表一起討論,例如為什麼週日早上十點到十一點要玩遊戲?為什麼週三晚上要追劇?

在這樣的討論過程中,父母提醒時間的分配與行程規畫的取捨,孩子也獲得自主的安排權,一步步訓練獨立思考的能力,不過度依賴父母的安排。

親職教育專家一直提醒家長們:「如果六歲以前,父母都不跟孩子親近,之後想補救就可能來不及;假如都不陪孩子玩,到他十歲以後,就來不及了;假如不與孩子溝通,到他十三歲進入青春期,也來不及了;假如不跟他分享,等他長大再做,就太遲了。」

好朋友C,因為青春期的孩子情緒如火山爆發不可遏抑,對她展現決絕的厭惡,她嚇得去找心理醫師找解方;心理醫師只告訴她:「從『心』建立親子關係。」

C回家後,開始尋找可以跟孩子一起從事的活動,讓孩子感受到「我們是同一國」的感覺,進而願意敞開心扉分享生活中的大小事;這個家因為父母用心經營,用愛彌補鴻溝,笑聲重回家裏的每個角落。

陪伴、讚美、放手

親子教育最美的終曲是:放手!這是許多家長做不到的。

要如何放手?可以一個星期讓孩子獨立做一件家事,例如拖自己房間的地板、收衣服摺衣服並放到固定的抽屜……剛開始做這些事時,難免做得不好,請不要責備孩子,甚至要找出他做得最好的地方讚美他,讓他對做家事愈來愈有信心。

安排活動或規畫時間,也應該用這樣的方式,循序引導,「抓大放小」,孩子自然就會成為一個令人安心的小大人。

未來我們和孩子一起體驗的生命歷程還很多,為人父母千萬不要只鎖定在學業成績;我們共同的教養觀核心是─用心陪伴,而不是掌控;所以要愈早「砍斷自己的魔掌」愈好。

家庭教育最後一道「愛的障礙」就是掌控欲,父母一定要在引導、啟發、帶領、分享之後,適時地給孩子更多空間,讓他自主、做決定,並且尊重他的決定,而不要成為孩子成長的障礙。

父母愛孩子,就該讓他們做自己的主人,但先決條件是:父母要先尊重孩子是獨立個體,才能懂得放下掌控欲,成全孩子的人生。

教育的本質 由衷給人幸福

身為心臟科醫師,林俊龍總是全神貫注、用心傾聽,用身教帶領後進,為病患付出。

慈濟教育就是營造一個環境,讓學生體會「以人為本」的精神;
當他進入職場,不只有忙忙忙,而是從中獲得助人的喜悅,
這就是他的所得,也才能持續下去。

慈濟教育就是營造一個環境,讓學生體會「以人為本」的精神;當他進入職場,不只有忙忙忙,而是從中獲得助人的喜悅,這就是他的所得,也才能持續下去。

花蓮慈濟醫院今年六月接受第六度醫學中心評鑑,評鑑委員說一進門就覺得很不一樣,因為感受到醫師、護理師對待病人的態度很親切。這對我們來說習以為常了,但外面的人來,就會感受到那一分溫馨。

我想這要歸功於我們的教育志業體,慈濟大學與慈濟科技大學培養出的醫護人員,加上師長的帶領、慈濟志工的身教,讓整個醫院的氣氛跟其他醫院不一樣。

當初因為上人的遠見,建立慈濟護專、醫學院,慈濟的醫療體系才有辦法在東部立足,平衡臺灣東西部以及城鄉間的醫療差距。慈濟醫療志業三十八年來,早已落實聯合國十七項永續發展目標的第三項「良好健康與福祉」,這有賴優質教育培育出優質的醫療人才。

以花蓮慈濟醫院為例,院內護理人員近七成是慈濟科技大學畢業,超過四成醫師是慈濟大學畢業生,醫院主要幹部多為慈大跟慈科大校友,其他醫技與行政人員也是,都是我們非常重要的同仁。可以說,如果把慈大跟慈科大畢業生抽出來,花蓮、玉里跟關山三所慈濟醫院就會像消了氣的氣球,沒辦法維持。

慈濟大學大部分學生來自西部,慈濟科技大學也有很多外縣市學生,不只來這裏學習專業,就學期間還可以跟隨慈濟人到慈濟醫院做志工,學習如何親切地對待病人,還有「無語良師」以身示教,他們大部分是慈濟志工,往生以後捐獻大體給醫學教育。醫療相關科系到了高年級,學生可以參加慈濟人醫會,參與偏鄉或海外義診。這就是慈濟教育跟醫療體系共同營造出的氛圍,幾年就讀下來,自然學到以人為本的理念,為病人付出。

從事醫療志業就要把幸福、美滿、快樂留給病人跟家屬,背後的困難、問題跟責任由我們醫護來承擔。延續著這樣的精神,三十多年下來許多人願意留在花東、大林等地,一起努力打拚。

慈濟醫療志業的八家醫院和診所也努力營造好的工作環境,留住年輕的優秀醫護,並且運用人工智慧,減輕工作負擔。

好比給藥,以前全靠人工查對確認,現在刷條碼、對一次病人和藥物資訊,就完成給藥;監視器上的血壓、心跳、血氧等資料,直接傳輸到電腦,記錄在電子病歷上,不僅提高服務品質,也能減少護理人員抄寫、做報表、交班的時間,讓醫護人員準時下班,享有更好的生活品質。

也因為人工智慧等科技運用突飛猛進,慈濟醫療志業將與合併後的慈濟大學加強合作開設AI課程,讓醫學生、護理學生從一年級就學習運用人工智慧,將來到了臨床,就能得心應手地善用科技來照顧病人。

教育就是營造一個環境,讓學生體會以人為本的精神,走入專業,不只是忙碌而已,過程中獲得那一分喜悅,才能長久投入,為人們帶來福祉。怎麼教育學生,達到聯合國永續發展目標中的優質教育、健康福祉,我想這正是醫療教育的追求,我們慈濟就在這裏努力。

身為心臟科醫師,林俊龍總是全神貫注、用心傾聽,用身教帶領後進,為病患付出。

慈濟教育就是營造一個環境,讓學生體會「以人為本」的精神;
當他進入職場,不只有忙忙忙,而是從中獲得助人的喜悅,
這就是他的所得,也才能持續下去。

慈濟教育就是營造一個環境,讓學生體會「以人為本」的精神;當他進入職場,不只有忙忙忙,而是從中獲得助人的喜悅,這就是他的所得,也才能持續下去。

花蓮慈濟醫院今年六月接受第六度醫學中心評鑑,評鑑委員說一進門就覺得很不一樣,因為感受到醫師、護理師對待病人的態度很親切。這對我們來說習以為常了,但外面的人來,就會感受到那一分溫馨。

我想這要歸功於我們的教育志業體,慈濟大學與慈濟科技大學培養出的醫護人員,加上師長的帶領、慈濟志工的身教,讓整個醫院的氣氛跟其他醫院不一樣。

當初因為上人的遠見,建立慈濟護專、醫學院,慈濟的醫療體系才有辦法在東部立足,平衡臺灣東西部以及城鄉間的醫療差距。慈濟醫療志業三十八年來,早已落實聯合國十七項永續發展目標的第三項「良好健康與福祉」,這有賴優質教育培育出優質的醫療人才。

以花蓮慈濟醫院為例,院內護理人員近七成是慈濟科技大學畢業,超過四成醫師是慈濟大學畢業生,醫院主要幹部多為慈大跟慈科大校友,其他醫技與行政人員也是,都是我們非常重要的同仁。可以說,如果把慈大跟慈科大畢業生抽出來,花蓮、玉里跟關山三所慈濟醫院就會像消了氣的氣球,沒辦法維持。

慈濟大學大部分學生來自西部,慈濟科技大學也有很多外縣市學生,不只來這裏學習專業,就學期間還可以跟隨慈濟人到慈濟醫院做志工,學習如何親切地對待病人,還有「無語良師」以身示教,他們大部分是慈濟志工,往生以後捐獻大體給醫學教育。醫療相關科系到了高年級,學生可以參加慈濟人醫會,參與偏鄉或海外義診。這就是慈濟教育跟醫療體系共同營造出的氛圍,幾年就讀下來,自然學到以人為本的理念,為病人付出。

從事醫療志業就要把幸福、美滿、快樂留給病人跟家屬,背後的困難、問題跟責任由我們醫護來承擔。延續著這樣的精神,三十多年下來許多人願意留在花東、大林等地,一起努力打拚。

慈濟醫療志業的八家醫院和診所也努力營造好的工作環境,留住年輕的優秀醫護,並且運用人工智慧,減輕工作負擔。

好比給藥,以前全靠人工查對確認,現在刷條碼、對一次病人和藥物資訊,就完成給藥;監視器上的血壓、心跳、血氧等資料,直接傳輸到電腦,記錄在電子病歷上,不僅提高服務品質,也能減少護理人員抄寫、做報表、交班的時間,讓醫護人員準時下班,享有更好的生活品質。

也因為人工智慧等科技運用突飛猛進,慈濟醫療志業將與合併後的慈濟大學加強合作開設AI課程,讓醫學生、護理學生從一年級就學習運用人工智慧,將來到了臨床,就能得心應手地善用科技來照顧病人。

教育就是營造一個環境,讓學生體會以人為本的精神,走入專業,不只是忙碌而已,過程中獲得那一分喜悅,才能長久投入,為人們帶來福祉。怎麼教育學生,達到聯合國永續發展目標中的優質教育、健康福祉,我想這正是醫療教育的追求,我們慈濟就在這裏努力。

慈濟菲律賓眼科中心 新視力、新義肢、新人生

車禍中,蒂莫特奧失去摯愛的妻子,也失去自己的右腿;跛行的人生卻再次遭遇打擊,白內障讓他看不見未來……他以艱辛的方式了解到人生的無常,還會有幸福的可能嗎?

五十五歲的蒂莫特奧‧迪森(Timoteo Dicen)拄著柺杖,步履蹣跚地來到慈濟眼科中心。

四年前,蒂莫特奧和妻子乘坐吉普尼車回家,途中剎車失靈翻車,導致兩名乘客罹難,二十八人受傷。妻子喪生,他失去右腿,那場意外不僅奪走他與妻子的未來,也在眨眼之間奪走了他的正常生活。

「當我還在醫院,他們舉行了葬禮,埋葬我的妻子。當我終於出院時,她已經不在了……」他流著淚,訴說心痛的往事。

他不願意成為家人的負擔,依舊做建築工人、幫忙兄弟收穫農產品;當他的右眼出現白內障時,他再次感到無助。朋友鼓勵他前往位於馬尼拉聖梅沙區(Sta. Mesa)的慈濟眼科中心求助。

志工了解他的狀況後,先向福布斯公園(Forbes Park)扶輪社尋求贊助,讓他獲得義肢,恢復行走的能力。扶輪社社長安東‧雅各比納(Anton Jacobina)表示:「我們不希望他們認為自己是社會的負擔,而能過著充實的生活。」

今年二月,在蒂莫特奧造訪慈濟眼科中心的一週後,他接受了義肢鑄造;四個月後,首次穿上義肢,踏出四年來的第一步,他滿臉淚痕地告訴志工:「我來這裏,原先只想檢查眼睛,但您們還提供我義肢。原來所有的傷害都可以用美好的事物取代,這是幸福的眼淚,是您們讓我重拾快樂,非常感謝!」

菲律賓慈濟醫療基金會執行長李偉嵩說,蒂莫特奧是位勇敢的鬥士,他沒有被生命的意外打敗,還是一直勇往直前;他也鼓勵蒂莫特奧:「祝福你已故的妻子。我相信,無論她此刻在哪裏看著你,她也一定非常幸福。」

等待接受白內障手術的這段期間,志工定期家訪探望,還為他買了一雙新鞋,讓他在家裏繼續練習使用新義肢走路。

六月十九日,他在慈濟眼科中心接受手術;當天共有七十九位患者獲得這項免費治療的機會,十二位眼科醫師從早上六點就開始工作,完全無償。術後,蒂莫特奧立即恢復視力,流露出樂觀和自信的模樣,與四個月前志工們遇到的那個絕望的人相比,真是天淵之別。

「我以為失去了一切,再也無法復原。是您們一直在身邊協助,直到我康復,我會再找一個新工作。在我有生之年,不會忘記是您們為我鋪就了重生的機會。」蒂莫特奧以艱辛的方式了解到人生的無常,但在重獲視力並有了新腿之後,他決心要把握奇蹟般獲得的第二次生命機會。

菲律賓慈濟醫療基金會

門診諮詢 15,564

手術受益 1,973人次

(二○二四年元月至七月統計)

車禍中,蒂莫特奧失去摯愛的妻子,也失去自己的右腿;跛行的人生卻再次遭遇打擊,白內障讓他看不見未來……他以艱辛的方式了解到人生的無常,還會有幸福的可能嗎?

五十五歲的蒂莫特奧‧迪森(Timoteo Dicen)拄著柺杖,步履蹣跚地來到慈濟眼科中心。

四年前,蒂莫特奧和妻子乘坐吉普尼車回家,途中剎車失靈翻車,導致兩名乘客罹難,二十八人受傷。妻子喪生,他失去右腿,那場意外不僅奪走他與妻子的未來,也在眨眼之間奪走了他的正常生活。

「當我還在醫院,他們舉行了葬禮,埋葬我的妻子。當我終於出院時,她已經不在了……」他流著淚,訴說心痛的往事。

他不願意成為家人的負擔,依舊做建築工人、幫忙兄弟收穫農產品;當他的右眼出現白內障時,他再次感到無助。朋友鼓勵他前往位於馬尼拉聖梅沙區(Sta. Mesa)的慈濟眼科中心求助。

志工了解他的狀況後,先向福布斯公園(Forbes Park)扶輪社尋求贊助,讓他獲得義肢,恢復行走的能力。扶輪社社長安東‧雅各比納(Anton Jacobina)表示:「我們不希望他們認為自己是社會的負擔,而能過著充實的生活。」

今年二月,在蒂莫特奧造訪慈濟眼科中心的一週後,他接受了義肢鑄造;四個月後,首次穿上義肢,踏出四年來的第一步,他滿臉淚痕地告訴志工:「我來這裏,原先只想檢查眼睛,但您們還提供我義肢。原來所有的傷害都可以用美好的事物取代,這是幸福的眼淚,是您們讓我重拾快樂,非常感謝!」

菲律賓慈濟醫療基金會執行長李偉嵩說,蒂莫特奧是位勇敢的鬥士,他沒有被生命的意外打敗,還是一直勇往直前;他也鼓勵蒂莫特奧:「祝福你已故的妻子。我相信,無論她此刻在哪裏看著你,她也一定非常幸福。」

等待接受白內障手術的這段期間,志工定期家訪探望,還為他買了一雙新鞋,讓他在家裏繼續練習使用新義肢走路。

六月十九日,他在慈濟眼科中心接受手術;當天共有七十九位患者獲得這項免費治療的機會,十二位眼科醫師從早上六點就開始工作,完全無償。術後,蒂莫特奧立即恢復視力,流露出樂觀和自信的模樣,與四個月前志工們遇到的那個絕望的人相比,真是天淵之別。

「我以為失去了一切,再也無法復原。是您們一直在身邊協助,直到我康復,我會再找一個新工作。在我有生之年,不會忘記是您們為我鋪就了重生的機會。」蒂莫特奧以艱辛的方式了解到人生的無常,但在重獲視力並有了新腿之後,他決心要把握奇蹟般獲得的第二次生命機會。

菲律賓慈濟醫療基金會

門診諮詢 15,564

手術受益 1,973人次

(二○二四年元月至七月統計)

再跑一趟 送輔具到心坎♫

楊文宗(右)帶來製作好的坡道安裝在家門口,讓輪椅進出更安全。

電話溝通不清楚,直接到府確認輔具需求;送來電動輪椅還不夠,再來加裝無障礙斜坡道確保安全。一趟又一趟,大功告成!

月刊有聲書

本文提供有聲書,歡迎播放聆聽,期待能給您不一樣的感受,用聽的來讀月刊。本篇由慈濟大學通識教育中心謝文蓉老師協助錄製。

感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

真的很熱,推你也很累。」頂著攝氏三十幾度的高溫走在路上,推著女兒的李鳳春不經意嘟囔著。

說者無意,聽者有心,輪椅上的林君憶其實也很不想讓七十歲的老母親,為了她天天奔波勞累;無奈腦部手術後行動不便,唯有積極復健,才有機會早日重新站起來。

她認真上網尋找輔具資源,但不擅表達,錯過了許多機會,幸好沒有放棄,終於找到慈濟。新竹環保輔具平臺志工窗口方奇輝多次在電話中聽了她的描述,卻無法完全了解她的需求,於是親自前往苗栗縣竹南鎮探視。經過面對面的溝通後,方奇輝送來一臺電動輪椅,並且示範操作;她試著在社區道路上來來回回練習,很快就上手。

林君憶每天早上八點出門去做復健,路程約需半小時;抵達後,做完一個小時的復健療程,媽媽再陪著她回來;先前往返路途推送輪椅,媽媽頗為吃力,尤其復健若是排在下午的時段,日正當中,媽媽更是辛苦。有了電動輪椅,媽媽跟在旁邊就像散步,方奇輝認為,至少會相對輕鬆一點,林君憶也不用再那麼自責。

林君憶說:「以後我要是想去哪裏,就可以自己騎去。」林媽媽看著女兒復健後好轉,晚上甚至能夠自己起身如廁,安心許多,最希望的還是她能再行走。

看似大功即將告成,志工卻發現,門檻會是造成輪椅進出的障礙;在尚未熟練操作的狀況下,可能會跌倒。同行的志工楊文宗是木工師傅,跟方奇輝討論後,決定做一個斜坡;現場丈量尺寸,回到輔具平臺倉庫,找尋到一塊實木板材刨製,再送來加裝在門口,請林君憶試用後,斜度剛好。方奇輝欣喜道:「有斜坡跟沒斜坡,輪椅的走法就不太一樣;現在更便利了。」

林君憶知道父母照顧自己的不容易,她很感恩,也感激一直協助她復健的治療師,「自從生病之後,我發現世界上有很多身體不舒服的人需要幫助,謝謝慈濟。」

方奇輝在探視林君憶時,巧遇病友柯小姐,她拿著一塊從網路買來的床單,訴說著:「這無法固定在床上,也無法退貨;拿到街上找了好幾家修改衣服的店家,都沒有人願意接我的單。」不忍身障的柯小姐四處碰壁,方奇輝決定帶回家試試看。

收到兒子帶回來的這塊布,高齡八十五歲的方鄭鳳玉說:「考倒師傅!」儘管沒有縫製過床罩,擅長製衣的她,依舊憑著經驗完成任務。收到修改好的床罩,柯小姐請君憶轉達:「很感謝師兄的媽媽!」

原來方奇輝的熱心,得自媽媽的真傳;這麼多年來的志工經驗,讓他覺得不只是自己做慈濟,家人也可以,「當社會上有需求的時候,我相信每個人都很願意付出。」

方奇輝(右)陪著林君憶熟練操作電動輪椅。

楊文宗(右)帶來製作好的坡道安裝在家門口,讓輪椅進出更安全。

電話溝通不清楚,直接到府確認輔具需求;送來電動輪椅還不夠,再來加裝無障礙斜坡道確保安全。一趟又一趟,大功告成!

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本文提供有聲書,歡迎播放聆聽,期待能給您不一樣的感受,用聽的來讀月刊。本篇由慈濟大學通識教育中心謝文蓉老師協助錄製。

感恩「慈大之聲實習廣播電臺」協助錄製,感謝慈濟大學劉怡均校長、王秀芳臺長大力支持。

真的很熱,推你也很累。」頂著攝氏三十幾度的高溫走在路上,推著女兒的李鳳春不經意嘟囔著。

說者無意,聽者有心,輪椅上的林君憶其實也很不想讓七十歲的老母親,為了她天天奔波勞累;無奈腦部手術後行動不便,唯有積極復健,才有機會早日重新站起來。

她認真上網尋找輔具資源,但不擅表達,錯過了許多機會,幸好沒有放棄,終於找到慈濟。新竹環保輔具平臺志工窗口方奇輝多次在電話中聽了她的描述,卻無法完全了解她的需求,於是親自前往苗栗縣竹南鎮探視。經過面對面的溝通後,方奇輝送來一臺電動輪椅,並且示範操作;她試著在社區道路上來來回回練習,很快就上手。

林君憶每天早上八點出門去做復健,路程約需半小時;抵達後,做完一個小時的復健療程,媽媽再陪著她回來;先前往返路途推送輪椅,媽媽頗為吃力,尤其復健若是排在下午的時段,日正當中,媽媽更是辛苦。有了電動輪椅,媽媽跟在旁邊就像散步,方奇輝認為,至少會相對輕鬆一點,林君憶也不用再那麼自責。

林君憶說:「以後我要是想去哪裏,就可以自己騎去。」林媽媽看著女兒復健後好轉,晚上甚至能夠自己起身如廁,安心許多,最希望的還是她能再行走。

看似大功即將告成,志工卻發現,門檻會是造成輪椅進出的障礙;在尚未熟練操作的狀況下,可能會跌倒。同行的志工楊文宗是木工師傅,跟方奇輝討論後,決定做一個斜坡;現場丈量尺寸,回到輔具平臺倉庫,找尋到一塊實木板材刨製,再送來加裝在門口,請林君憶試用後,斜度剛好。方奇輝欣喜道:「有斜坡跟沒斜坡,輪椅的走法就不太一樣;現在更便利了。」

林君憶知道父母照顧自己的不容易,她很感恩,也感激一直協助她復健的治療師,「自從生病之後,我發現世界上有很多身體不舒服的人需要幫助,謝謝慈濟。」

方奇輝在探視林君憶時,巧遇病友柯小姐,她拿著一塊從網路買來的床單,訴說著:「這無法固定在床上,也無法退貨;拿到街上找了好幾家修改衣服的店家,都沒有人願意接我的單。」不忍身障的柯小姐四處碰壁,方奇輝決定帶回家試試看。

收到兒子帶回來的這塊布,高齡八十五歲的方鄭鳳玉說:「考倒師傅!」儘管沒有縫製過床罩,擅長製衣的她,依舊憑著經驗完成任務。收到修改好的床罩,柯小姐請君憶轉達:「很感謝師兄的媽媽!」

原來方奇輝的熱心,得自媽媽的真傳;這麼多年來的志工經驗,讓他覺得不只是自己做慈濟,家人也可以,「當社會上有需求的時候,我相信每個人都很願意付出。」

方奇輝(右)陪著林君憶熟練操作電動輪椅。