身為心臟科醫師，林俊龍總是全神貫注、用心傾聽，用身教帶領後進，為病患付出。
慈濟教育就是營造一個環境，讓學生體會「以人為本」的精神；
當他進入職場，不只有忙忙忙，而是從中獲得助人的喜悅，
這就是他的所得，也才能持續下去。
慈濟教育就是營造一個環境，讓學生體會「以人為本」的精神；當他進入職場，不只有忙忙忙，而是從中獲得助人的喜悅，這就是他的所得，也才能持續下去。
花蓮慈濟醫院今年六月接受第六度醫學中心評鑑，評鑑委員說一進門就覺得很不一樣，因為感受到醫師、護理師對待病人的態度很親切。這對我們來說習以為常了，但外面的人來，就會感受到那一分溫馨。
我想這要歸功於我們的教育志業體，慈濟大學與慈濟科技大學培養出的醫護人員，加上師長的帶領、慈濟志工的身教，讓整個醫院的氣氛跟其他醫院不一樣。
當初因為上人的遠見，建立慈濟護專、醫學院，慈濟的醫療體系才有辦法在東部立足，平衡臺灣東西部以及城鄉間的醫療差距。慈濟醫療志業三十八年來，早已落實聯合國十七項永續發展目標的第三項「良好健康與福祉」，這有賴優質教育培育出優質的醫療人才。
以花蓮慈濟醫院為例，院內護理人員近七成是慈濟科技大學畢業，超過四成醫師是慈濟大學畢業生，醫院主要幹部多為慈大跟慈科大校友，其他醫技與行政人員也是，都是我們非常重要的同仁。可以說，如果把慈大跟慈科大畢業生抽出來，花蓮、玉里跟關山三所慈濟醫院就會像消了氣的氣球，沒辦法維持。
慈濟大學大部分學生來自西部，慈濟科技大學也有很多外縣市學生，不只來這裏學習專業，就學期間還可以跟隨慈濟人到慈濟醫院做志工，學習如何親切地對待病人，還有「無語良師」以身示教，他們大部分是慈濟志工，往生以後捐獻大體給醫學教育。醫療相關科系到了高年級，學生可以參加慈濟人醫會，參與偏鄉或海外義診。這就是慈濟教育跟醫療體系共同營造出的氛圍，幾年就讀下來，自然學到以人為本的理念，為病人付出。
從事醫療志業就要把幸福、美滿、快樂留給病人跟家屬，背後的困難、問題跟責任由我們醫護來承擔。延續著這樣的精神，三十多年下來許多人願意留在花東、大林等地，一起努力打拚。
慈濟醫療志業的八家醫院和診所也努力營造好的工作環境，留住年輕的優秀醫護，並且運用人工智慧，減輕工作負擔。
好比給藥，以前全靠人工查對確認，現在刷條碼、對一次病人和藥物資訊，就完成給藥；監視器上的血壓、心跳、血氧等資料，直接傳輸到電腦，記錄在電子病歷上，不僅提高服務品質，也能減少護理人員抄寫、做報表、交班的時間，讓醫護人員準時下班，享有更好的生活品質。
也因為人工智慧等科技運用突飛猛進，慈濟醫療志業將與合併後的慈濟大學加強合作開設AI課程，讓醫學生、護理學生從一年級就學習運用人工智慧，將來到了臨床，就能得心應手地善用科技來照顧病人。
教育就是營造一個環境，讓學生體會以人為本的精神，走入專業，不只是忙碌而已，過程中獲得那一分喜悅，才能長久投入，為人們帶來福祉。怎麼教育學生，達到聯合國永續發展目標中的優質教育、健康福祉，我想這正是醫療教育的追求，我們慈濟就在這裏努力。
