數位時代訊息海量，其中不乏假新聞、假消息，孩子幾乎從網路吸收社會動態，該如何協助他們辨別真偽？
答：假新聞大部分來自於社群媒體及通訊軟體，會破壞我們的價值觀、社會規範，也會對凝聚社會的機構漸漸失去信任。
孩子身處數位時代，大量的互動與學習發生在網路與社群平臺上，要讓他們完全不上網，很困難；如果假訊息和孩子的生活產生關係，再加上轉傳，有時會造成不當行為或言語。
師長要如何幫助孩子辨別網路訊息的真偽？第一步不是急著糾正、釐清，而是先整理事實，再慢慢提出問題、引導孩子了解事情的真相，幫助他們學習判斷，而不被假新聞所影響。
過濾海量訊息
「芬蘭從小學生開始，每位國民都要學習如何一眼識破不實訊息！」從《The Affairs編集者》網站看到這則訊息，讓我震撼與驚喜。
許多人對如今的世界感到憂鬱、對未來沒信心，因為媒體為了爭取點閱率，往往選擇報導負面事件，焦點放在對立、災難、對抗與指責，可是其中的真偽到底如何？我們可以學習芬蘭，讓人人都有識破不實訊息的能力。
教育家卡利‧契夫南（Kari Kivinen）幽默地說：「媒體識讀教育可以從年紀很小的孩子開始，老實說，本來就該從小開始。童話故事很有用，舉例來說，總是以花言巧語欺騙其他動物的狡猾狐狸，用它來形容某種類型的政客，這比喻還不賴，是吧？」
記者採訪芬蘭學生，十八歲的瑪蒂達（Mathilda）的看法非常中肯：「永遠必須檢查有沒有事實上的錯誤。最高守則是要有三到四個不同且可靠的消息來源。這個守則也幾乎可應用在每個學科當中。」
事實勝於雄辯
目前已進入「後真相」時代，它是一種扭曲、忽視事實的社會狀態。根據 《The Affairs》轉載自《衛報》報導的描述：「意見比真相重要，立場決定是非對錯；情感和感覺被放在優先順位，證據、事實和真相則被放在後頭，甚至被徹底忽略。」
當假新聞氾濫、資訊爆炸的情形下，人們開始不顧事實、訴諸情感。換句話說，就是「雄辯勝於事實」。
如果我們也可以跟芬蘭一樣，將「培養積極、負責的國民，都會批判性思考、實事求是、解讀與分析來自各個管道的所有資訊」，當作核心素養教學之一，就不怕被假新聞牽著鼻子走，不會人云亦云，甚至變成不實訊息的傳播者。
