十六至十七日 用情

幾十年的教學，累積了幾十年的師生情、師徒情，有很好、很貼心的學生，也許現在還有聯繫。有的老師與學生就如竹籃子提水，水倒下去就隨著籃子的縫隙漏掉了。「情」很重要，可以盤點自己從當老師開始，帶過幾班、教過多少學生？有幾位學生還有聯絡？如果他們還會提起老師、拜訪老師，就是真正想念恩師，就有情在。有情的教育才是真正有價值，沒有情就只是功能而已。

我也常常自我盤點，我的人生有沒有價值？所說的話，大家真的受用嗎？如果老師的教學讓學生受用，他們就會記得老師。

靜思語就是師父說了，大家聽入心，將這些話口耳相傳，還有人整理出版，的確也幫助很多人改變人生、提升生命價值觀。

以前寒暑假期間有教聯會營隊，教聯會在那段時期也很興盛，就是教育最著力、教育風氣很正向的時刻。我很期待教聯會老師們再會合，可以分成小組，平常更容易聯絡，把感情再聯繫起來。回憶用過的教案，確認有用、有價值，再將資料編輯整理出來。分享過去，寫下文字，是最好的「傳承留言」。

以前常常在花蓮靜思堂與精舍看到陳乃裕老師，思考如何進行下一次的活動。他對教聯會老師很嚴格，有一次被我唸，那時候他的心應該卡很久；我自己的心也卡很久，感覺到：「唉呀，話不應該說那麼重，糖要多放一點。」糖如果放一湯匙還嫌不夠甜，鹽是用一根筷子尖的量就夠鹹了，總是人人要懂得如何說好話。

其實就是因為太親近，所以會很在乎親近的人說了什麼話。就算很熟識的人，互動也要守禮節，講話也有語言的禮節。靜思語要再拾回來用，其實不只是靜思語，可以回顧自己今天說某一句話不錯，某某人說的那一句也很不錯，把這些好話集合起來。與人談話間，說了一句話，對方能聽進去，皆大歡喜是最好；更好的是當時情境過了以後，這一句話還時常在心裏啟發自己。

人的心念要用語言表達，但是話說了就過了，要寫下來。如果長篇大論，有的人拿起來一看，覺得字這麼多就放棄了；幾句短短的話，看了很好用，就有興趣看，還記得住。所以類似靜思語這樣的短句格式，我們還要再整理出版，鼓勵老師們補充新的句子，作為世間的留言；也盡量與好人在一起，才會時常有好話可聽。

老師們交流教育經驗，交換教育的語言，好話相換，都是很寶貴的法，我們要將好話集起來重編，可以代替靜思語，能夠再運用。你們在臺北要經常互動，來做好這件事。

我們都有年齡了，不得不用方法留給下一代，這時候科技太過發達，其實發揮不了太大的功能，還是要再用情下功夫，要與人互動才能接起情感。否則年紀愈來愈大，沒有出來會愈孤單、愈不認識人，最後的生命就淡然而去。

教聯有情，是溫馨情、教聯情。要再喚起這分情，社會要有情才會有光，哪怕是螢火蟲的極微光，也要讓它再亮起來，煥發溫馨的亮光。對於過去的學生，有辦法聯絡的，我們動個筆，寫幾句話，問他們：「現在在哪裏、在做什麼？老師很想你。」相信學生也會想起「我的老師」。我們從這點再來做起，不是為了什麼，是為了社會，再次點亮柔軟的溫情之光。