10.22~23《農九月‧初二至初三》
【靜思小語】不輕視微末點滴之力，長久持續也能創造永恆的價值。
慈濟教育的立志立願
十月二十二日，花蓮慈大附中及臺南慈中主管同仁報告校務，上人對校長、老師們說，教育志業從慈濟護專創校以來三十六年，校風、教育風氣已經奠立，要感恩歷屆校長的用心與堅持。最近聽志業體團隊分享，總有主管或同仁表示自己是慈濟學校畢業校友；當初他們還是幼兒園的小小孩子，或是小學生、中學生，還有慈濟技術學院、慈濟大學的同學，現在任職志業體，還有不少人擔任主管，或成為母校的老師、教授等，這都是慈濟教育的成就。
上人說，三十多年一路走來，除了建立優良校風，最重要的是從小培養孩子的品德，鞏固道德觀念。「教育是社會的希望，而現在的社會風氣令人擔憂，所以慈濟教育要更用心，發揚我們的優點，帶動教育界，有助於穩定社會秩序，一定要有這樣的立志立願，讓人眼睛看到慈濟教育美好的形象，耳朵聽到慈濟教育優良的風評，來到慈濟學校則感受到人與人之間很契合，彼此合和互協。」
上人亦期待能回歸過去尊師重道的社會風氣，而欲得到他人尊重，自己就必須建立好品質，從儀表及談吐舉止的好形象，展現自身的品格。「不要輕視小小的細節，覺得沒有做好不要緊；若不注重細節，許多小小瑕疵會成為大大問題，所以要全面整頓、照顧周全，若將孩子教好，家庭與社會都會很平安。」
四大志業要相互了解
十月二十三日四大志策會中，上人聆聽主管們報告後表示，教育不只存在於學校，家庭、社會都能教育人，四大志業在各領域做出典範，皆能發揮影響力教化人間。
教育志業承擔育才樹人的重任，培養從內在顯露於儀表談吐與行動的人格氣質，回歸人人原有的清淨本質；慈善以實際行動做示範，是行動的教育；人文志業藉文字、影音傳達四大志業的行動與形象，以教育人間、淨化人心。上人說：「人間的法有二種，一是惡法、一是善法，惡法讓社會不得安寧，破壞社會秩序和倫理道德；善法能讓人培養善與美的好品德，教育人人真誠行善造福。很希望能恢復優良的傳統禮儀和人倫規矩，讓人人就軌道，力行古聖先賢的教育。」
上人說，慈濟人在將近六十年的時間，只要知道哪裏發生災難，有因緣可以去救助，就啟動勘災、賑災，從臺灣到國際，慈善行動持續不斷，已經成為典範。「慈濟從默默無聞的幾個人，每天存五毛錢開始，靜靜地做，但是慈濟人都很用心，自己存錢做慈善，也向別人勸募。慈濟志業就從五毛錢做起，精神理念至今不變，而且隨著慈濟人在國際間救助苦難的腳步推展開來。」
「滴水成河、粒米成籮，慈濟募心募愛的理念就是如此，希望人人每天發一念善心，付出少許，但是長久持續。就如籌建花蓮慈濟醫院時，有日本商人要捐贈二億美金，因為他的父母過去生活在臺灣，臺灣光復之後，帶著財產平安回到日本，所以他是抱著感恩心要回饋臺灣。雖然是好意，但我仍然婉拒，因為我希望慈濟醫院由臺灣民眾發揮愛心來成就，啟業之後也能不分貧富搶救生命，守護花東居民。」
「我很慶幸能夠堅持這一念心，四大志業、八大法印都能朝這個方向發展起來，而且有這麼多人用愛護持。希望四大志業的主管同仁、教授老師們，都要記得師父這個觀念，不是只有說故事給人聽，要讓大家不輕視微末點滴之力，也許平時的起心動念，能創造永恆的價值；聽到別人的分享，或許只是一件小事，也能教育並且啟發我們，所以要用恭敬尊重的心認真聽。」上人說，人人本具佛性，佛在人間成，人間就是佛陀教育眾生的道場，所以要用恭敬、尊重的態度面對每一個人，不輕視任何人，還要相互成就。
上人進一步說，同在慈濟大家庭，四大志業要相互了解、關懷與勉勵，尤其各志業有感人事蹟，要提供給人文志業報導，或是製作成戲劇、編寫成書籍廣傳，用真實的人間事例教育大眾。尤其慈濟學校的老師們，要讓學生了解慈濟，知道慈濟正在做的事，看見慈濟人在世界上救助的苦難人，同時看見平時看不見的苦難相，體會到自己生活在臺灣是很有福的，要懂得珍惜。也可以說過去的慈濟故事，用過去的「道」來教育現在的孩子。「無理就無道，也就沒有路可走，而現在我們就要把路拓寬，把道鋪平。」
《證嚴上人衲履足跡》，是「上人之日記」。
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