常說「春風化雨」，也有云「一日為師，終生為父」；但教職也是一種職業，該設定界線嗎？什麼時候該提起或放下？
答：記得當老師時常自稱「7-11」，早上七點到晚上十一點都可以打電話給我，讓學生和家長在這段時間範圍內，打電話溝通或傾訴孩子在家裏或學校發生的行為；只有一次例外，畢業兩年的學生阿枝（化名）發生嚴重車禍，知道事情的其他孩子急得不知如何是好？半夜兩點趕快通知「如母」的我。那個夜晚，我和學生都在焦慮、不安、無眠中度過。
證嚴上人說：「老師心菩薩心，愛之深教之切。」確實，「教師」是一個特殊的職業，也是一分志業。
提升自律及自愛
為了照顧每一位學生不同的需求，我自願犧牲午休時間，將不想睡午覺、卻會吵到其他同學的學生，帶到老師辦公室練習數學題目、背英文單字；或是為了讓學生「見苦知福」，利用假日帶他們去當志工……這種種行為的背後，都是發自內心愛孩子的心。
為了培養青春期孩子自律與良好的人際關係，我會跟學生「共同」訂定班規，一方面尊重孩子來自不同的環境，其次建構守法的觀念。提升自律，孩子才能有好的習慣、好的品格，也才能自尊自愛。
班規訂定之後，我會寫一封信給學生和家長，一方面告知家長，我們的班規，希望家長能了解並配合；其次是提醒學生，班規是他們自訂的，在規範的範圍內是自由的，不用擔心動輒得咎；但是只要超過規範之外，就要按校規處理。
老師媽媽的責任
在學校，我就是學生的媽媽，等學生畢業，我便放下這分責任。經過時間的洗鍊，緣深的孩子自然會回來；這種緣分比較深的善緣是禮物，不強求。其他緣淺的孩子也會走出自己的人生：各自經歷酸、甜、苦、辣、折騰，各自安好。
擔任三年班級導師，是上天安排的一段緣分，這一段路我陪著學生一起走過。職責所在，我提起當老師該負的責任；該放下得靠時間和情境的到來，最後一定會放下！
有愛也要有制度
任何成功的企業最重要的是「人」，念管理學的都知道，每個人都需要被尊重，所以上人說：「以戒為制度，以愛為管理。」
念心理學的人也都知道，「沒有內在的控制，外在的控制不會產生。」所以在教室裏，老師是建立、執行規矩的人，當孩子年紀愈小，這分權力影響就愈長久。對孩子多用一點心，但一定要堅持原則，這是我當老師的底線。
現代社會少子化，孩子需要正確的教導，此時教學品質更顯重要，所以為了公民的素質，當老師的一定要有適當的管教底線；家長也請給老師尊重與尊嚴，因為老師在學生畢業之後，就會放下孩子，而家長是生養孩子的人，孩子是家長一輩子的「甜蜜負擔」。
