（相片提供／慈大附中）
在少子化浪潮下，
花蓮慈濟大學附屬高級中學招生穩定，
甚至迎來歷年高峰；
校長李玲惠帶領全校盡力實現最理想的教學方式，
無論作為老師或學生，「都要活出豪氣！」
在少子化浪潮下，花蓮慈濟大學附屬高級中學招生穩定，甚至迎來歷年高峰；校長李玲惠帶領全校盡力實現最理想的教學方式，無論作為老師或學生，「都要活出豪氣！」
二○二四年十一月，花蓮慈濟大學附屬高級中學校園裏，面向中央山脈的天文樓，校方為高三學生舉辦學測倒數八十天的備考講座。老師們提供學測相關資訊，叮嚀備考注意事項；校長李玲惠壓軸登場，分享讀書方法、心態，以及最重要的—師長對學生全面支持的承諾。
「你們要記得，全校的老師都會支持你們，如果你們有什麼需求，可以跟老師、輔導室說。」李玲惠個子不高，說話中氣十足，洪亮且自信：「如果要校長陪你熬夜讀書也是可以。」講座結束後，幾位女同學上前與校長擁抱，有兩位男同學悄悄折返，靦腆地也要校長抱一下，蹭些勇氣。
「學生在接近考試期間容易緊張、放棄。」李玲惠聲音沙啞，這才顯露出疲憊。日前，她到尼泊爾藍毘尼參與慈濟援建學校事宜，接受採訪的這天早上，剛返回花蓮，儘管尚有不適，但為了準備給高三學生的演講，一直忙碌到現在，「學測階段的高三學生，最需要師長關注。」
李玲惠為我們導覽校園的同時，路過的學生紛紛上前與她打招呼、開玩笑，甚至擁抱。一幕幕，顛覆我對校長威嚴而有距離感的刻板印象。「老師一定要與學生親近，太過潔癖或完美主義，難當好老師。」她突然話鋒一轉，「不過，老師如果不能善待學生，我可不能接受喔！」
二○二四年十一月，大學學測倒數八十天備考講座結束後，學生上前向李玲惠「討抱抱」。（攝影／蕭耀華）
二○一八年李玲惠（左前）與老師們為馬來西亞慈濟國際學校教育團隊導覽，在比鄰中央山脈的校園裏合影。（攝影／詹進德）
傳教士與求道者
二○一七年八月一日，慈大附中王佩茹祕書開車到火車站，迎接新一任校長。在這之前她並不認識新校長，只知道校長被原單位的長官慰留不成。見到隻身前來的校長彷彿就準備開始工作，她忽然想到前一位祕書叮嚀，校長是一個忙起來連飯都會忘記吃的人。
和其他學校一樣，慈大附中也面臨少子化衝擊，當時中學部沒有減班，但人數沒有達標；李玲惠憂心道：「最嚴重的少子化還沒到呢！」
同時為了趕上教育部新頒布的一○八新課綱，李玲惠要求老師們設計出符合「素養導向」的選修課程，即使在慈濟教育志業歷史悠久的茶道、花道課程也不例外，務求讓學生擁有世界觀、跨領域、跨語言的學習。
一連串的改革，讓老師們精神緊繃，有人提議不如暫緩一年再推出新課程，但是李玲惠不為所動，「那活該這些孩子，如果他們晚出生一年，就可以享受到新課程了！」她近乎苛刻地要求主任級同仁帶領各自的團隊前進，甚至不惜花心力，親自帶領課程設計的工作坊，更期許同仁成為能擔任校長的人。
辛苦堅持沒有白費。高中、國中和小學，都被教育部評選為品德教育特色學校，以三滿貫之姿兩度獲此殊榮。還通過教育部核定，為第一批成立雙語實驗班的學校，也是一○八新課綱上路六年來，花東地區的前導學校，有分享課程設計與示範的責任。儘管少子化的大環境浪潮難擋，但慈大附中幼稚園、小學部及中學部的招生人數維持穩定，二○二四年的一一三學年度更達到近二千人，創下歷年高峰。
源於上人宗教情懷的啟發，李玲惠自我定位，教育工作者要像傳教士一樣，必須是奉獻自我、教化他人的求道者。
「第一，要無私。」李玲惠來到慈大附中原先計畫不領薪，但為了符合勞健保制度，月領數千元臺幣。這筆錢對於像她這樣年資超過二十年的校長而言，大概是一場講座的講師費；但她樂在其中，每天一早在門口迎接學生，常為工作忙活到深夜。
「第二，是要讓老師看見價值與成果。」無論是課程獲得教育部肯定，或是招生人數增加，對老師而言都是最直接的回饋；李玲惠笑說：「當然平時還是要找機會請大家吃美食。」
慈大附中學生在寒暑假自主報名修學旅行，二○二四年七月，師生前往英國交流，與志工於倫敦街頭為街友發熱食。（相片提供／慈大附中）
二○一七年七月，師生來到韓國臨皋書院學習傳統樂器。（攝影／許俊吉）
讓孩子感覺被愛
李玲惠擔任校長的經歷，從一九九九年任職平溪國中開始。這所位於北部山區偏鄉的學校，校內設有「慈輝班」，學生占全校三分之一，是從外地安置的住宿生。無論是本地生或慈輝生，「要讓鄉下孩子可以活出豪氣！」這是李玲惠渴望達成的。
她將慈輝專案變成一所能提供「暫代性親情」的學校，也就是下課後，學校改以家的方式經營，讓住宿生感受家庭溫暖；她與留校的孩子一起生活，會到寢室陪伴，唱催眠曲；孩子也會撒嬌，向「阿母」討拍拍。不擔心遭人誤解，她一心想與慈輝生建立親子般的關係，只因她深知這些孩子不曾被家人這樣對待過。
李玲惠也了解，如果一所學校的教師流動率高，師生感情就無法建立。她和老師懇談，留下志同道合的夥伴，請走不看重學生未來的老師，「當老師一定要有宗教情懷、愛的能量，還有正義感，你要看清楚誰是弱勢！」
第二年，李玲惠帶著新加入的老師一起做家庭拜訪，逐一了解每個學生的家庭狀況；她和老師們思考，透過帶孩子掃街，或設計融合當地煤礦文化的相關課程與英語話劇，或協辦天燈節等方式，幫助外來的慈輝生融入社區。
當然也有被學生辜負的時候。有學生偷竊，李玲惠了解後得知，原來是因為羨慕同學有零用錢可以買零食，而選擇了錯誤的方式；她決定提供這些孩子零用錢，但約法三章，孩子必須告知將如何使用這筆錢。這樣做的目的，是為了讓孩子學會負責，以及知道自己有人疼。
慈大附中首重多元發展與品德教育，二○一八年高中部學生獲「IICC智慧鐵人創意競賽」冠軍（圖1）；二○二四年小學至高中部獲頒教育部品德教育特色學校（圖2）。（相片提供／慈大附中）
當學生再想起你
「教育不是要教出聖人，如果你讓一名未來的犯罪者在犯罪的當下，因為想到老師而下手輕了，這樣教育就算成功。」李玲惠回想起一九八七年任職臺北縣瑞芳欽賢國中，楊仁華校長所說的話。
當時三十多歲，方才新婚的李玲惠，擔任欽賢國中鼻頭分校主任；隨著校本部楊仁華校長家訪，學生林同學雖然考取高職建教班，但因為父親意外受傷失業，必須輟學分擔家務。
楊仁華為了說服家長，向林家祖宗牌位跪下行禮；林同學的父親痛哭，請楊仁華和李玲惠起身，表示自己也是迫於無奈，實在沒有能力讓孩子升學。最後，林同學還是沒去學校了。這讓李玲惠體悟到，原來不是每一個家庭都以孩子的教育為先；原來一位師長是可以為了學生前途做到膝蓋著地。
在欽賢國中任教的那幾年，李玲惠勤於家訪，還特別徵求家長同意讓孩子留校免費補課；平日教學嚴格，假日和學生出遊，對學生的用心陪伴，贏得了家長們的尊敬。當年的學生中，有人成為老師、有人當上警察局副局長，老師認真教學的樣子，讓他們記憶猶新。
後來李玲惠得知，當年中途輟學的林同學，出社會後又回到學校完成課業，還考取了好幾個證照，她感到特別欣慰。
學生向巡堂路過的李玲惠比出「愛心」招呼。（攝影／蕭耀華）
士不可以不弘毅
在旁人眼裏，李玲惠總是在衝刺，她認為：「做老師就是要有豪氣！」做事不可以不弘毅，她跟緊政府教育政策的腳步，帶領老師們勇敢嘗試、實現心中最理想的教學方式。
「如果明天就是人生的最後一天，我要怎麼過？」大學時期的李玲惠，曾經這樣問過自己。那時她讀存在主義也讀佛學，認真思考想要過一個什麼樣的人生。
剛過六十七歲的她，回顧過往，認為自己遇到很多貴人。高中時，為她抄寫下四十本書單的帥氣國文老師，只因她曾為了不知如何入門閱讀而請教；還有位歐巴桑國文老師，請班上同學朗誦她的小說體文章，只因老師欣賞自己的作文……這些真心對待學生的老師，塑造了李玲惠心中為人師表該有的態度。
還有一路陪伴、在關鍵時刻督促自己的丈夫，以及聽話上進的女兒，都是讓她全心投入慈濟教育志業的貴人。
追溯到李玲惠的原生家庭，她感恩她的警察父親，對她作為長女的期許，不是世俗成功的期待，而是為人正直的道德要求；也感念擔任信用合作社總經理的外公，讓她看見發揮影響力行善的可能性。
「憑什麼我有這麼好的爸爸，這麼好的家世？」這分感恩讓她有更強烈的使命感付出，也令她不敢懈怠，猶如精進的求道者，致力創造愛與尊重的教學環境，讓每個學生都能擁有最好的教育，更期許以自身為學生的榜樣，「在慈濟，我們強調的是：潛移默化。」
「用心的靈魂，值得被尊重。」李玲惠堅定地說，「這就是我想要學生明白的事，我希望學生可以用心地活一輩子。」（資料參考／慈濟人文志業戲劇內容創作中心）
（攝影／蕭耀華）
小檔案—慈濟大學附屬高級中學
2000年9月慈濟中小學正式開學；2002年8月附設幼稚園招生開學；2011年合校為慈大附中，學生包含幼稚園至高中，接續上慈濟大學高等教育，實現慈濟教育「完全化」的理念
2020年及2024年，小學至高中部二度同時獲得教育部「品德教育特色學校」；2022年獲國家環境教育獎優等獎
2024年的113學年度，全校共1988位學生，境外學生有7人；歷屆畢業生共8,618人
（2024.09.30統計）
