4.24《農三月‧二十七》
【靜思小語】彼此真誠感恩、相互善解包容，工作再忙碌也會感覺歡喜。
不同專業有共同方向
四大志業主管返回精舍參與四大志策會，上人聆聽主管們報告後，對大家說，要培育人才，就需要教育，現在的年輕人普遍能接受高等教育，擁有高學歷，但是，受這麼高的教育，所學有沒有受用，學成以後能不能為人間付出？學校教育要為學生指引正向，幫助他們建立志向；無論選擇學習哪一種專業，都有共同的方向，就是善。
慈濟四大志業都往善的方向前進，慈善就是慈濟志業的根本。上人指出，人人都有善良的本性，不管學習什麼，只要心向善，任何學科都能應用於慈善。分系、分科只是讓人有明確的方向去學習，而非畫地自限，認為其他領域並非自己所學，就不願意投入、不與眾會合。教育不能只傳授知識與技術，要啟發人人清淨無染的智慧，增長慧命。
上人比喻，如果將一桶水潑在大太陽下的乾燥石頭上，即使最初能打溼石頭，但是留不住水分，很快又乾了。假如讓這桶水一滴一滴慢慢滴在石頭上，就能拉長石頭溼潤的時間，而且浸溼的不只是表面，連裏層也能得到水分的浸漬。
「人人本有智慧明朗的覺性，只是生生世世被煩惱習氣掩蓋，所以生生世世都要學習。現在這個時代，老師要教同時要學；慈濟教育從幼教開始，就發揮愛的教育，直到大學、研究所，學成以後出社會發揮長才。無論在哪一種專業領域，我們都在慈濟的體系裏，要學習、培養出慈濟的志業精神，這就是成功的教育；培育出各行各業所需要的好人才，就是教育的方向與目標。」
上人期勉慈濟的一貫教育，要做到讓人認同：經過慈濟體系教育的，都是社會的好人才。這個目標要由這一代教育志業主管同仁打好基礎、做好傳承，所培養的下一代團隊也能維持慈濟教育風格，做到不只讓臺灣社會認可，各地學子慕名而來就讀，也要讓國際人士感覺到臺灣的教育很好，海外學生也會希望到臺灣的慈濟學校留學。
以慈濟教育品牌為榮
「慈濟教育從護專創校到現在已有三十多年，如今海外慈濟人或會眾也會將孩子送回來就讀慈濟學校，就表示我們的努力有成果，受到信任。我們要更加認真，不只是慈濟人的孩子回來就讀，連非慈濟人的孩子也願意來，而且以慈濟教育為榮，這就是教出了我們的品牌。」
上人說，慈濟學校的孩子穿著制服在校外活動，或是到海外交流，服裝行儀、氣質談吐都受人關注，代表慈濟學校的風格已經建立起來；受到肯定，表示這三十多年所走的方向是對的，這樣的校風、形象要世代傳承。此外，同學們以身穿慈濟制服為榮，也是慈濟教育的成功，代表老師以身作則，讓學生學到了慈濟風範。
上人說，主管同仁們既走入慈濟大家庭，要深入了解其本質；在這個環境長時間接受慈濟人文薰陶，就像細水長流，不斷滴在石頭上，石頭也能吸收水分，從滾燙變得清涼。長久浸潤而培養出慈濟人文氣質，在面對境界時也不會失去風度與態度。
有辛勤的努力與付出，才會有成就；感受到辛勤努力的成果，就是幸福。上人說，凡事都要歷經辛苦，才有幸福的感受。例如醫療同仁為了搶救生命，經常不分晝夜地設法醫治與照護病患，如此辛苦地投入，並非朝九晚五、算鐘點數，時間到了就離開崗位。「生命無價，為了救人、為了利益人群、為了做好事，成就了我們的事業、志業，總是付出無所求，還要時時說感恩。」
上人指出，志業工作需要團隊共同成就，人與人之間互助合作，要常常提起知足、感恩、善解、包容的精神。「我總是覺得我很幸福、很滿足，我對人從來沒有什麼好計較，因為我無所求，總是感恩，每一位都值得感恩，若沒有這麼多人投入，四大志業無法完成。如果人人都有這樣的心態，彼此真誠感恩，在這個大環境中工作，大家都會忙碌得很歡喜。」
「要知足，就要有包容心，心寬念純；要時常提醒自己：放寬心胸，看別人要善解。若看到什麼事不合己意，還是要包容，畢竟世間是沒有百分之百的完人。彼此感恩、相互善解，我們在工作時就不會起爭執。知足、感恩、善解、包容，是我這輩子的座右銘，所以我天天歡喜。」
《證嚴上人衲履足跡》，是「上人之日記」。
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本專欄即精簡摘錄自《證嚴上人衲履足跡》，完整版本請關注每季最新出版品。
