3.6~7《農正月‧二十六至二十七》
【靜思小語】老師教善、學生學善、環境友善，為社會培育出善與愛的好人才。
有口碑、有故事、有內容
三月六日，慈濟大學與慈濟科技大學合併籌備委員會報告工作進度，上人感恩大家以誠、以愛，合心投入二校合併事務；大家有志一同，整體很和氣、很融洽，為有益人群的事務而共同努力，會很歡喜。
「慈濟辦學沒有其他要求，就是善的教育，要讓孩子學得善。要來慈濟學校讀書的孩子，家長要認識慈濟，慈濟在社會有好口碑，『慈濟』這二個字，是有故事、有內容，而且不只是陪著人生的生命走，是陪著人生的慧命走。」
上人說，若有意願投入慈濟教育團隊，聽別人說得再多，認知有限；要靠自己身在其中來看、來了解，看到這個團體的形象，成員的行儀、態度，覺得這個團體很真誠，所做的事讓人很信任、很佩服，人與事會合在很明確的方向，就很願意融入團隊共同努力；人與人之間長久相處與共事，會相互影響與帶動，共同以真誠的大愛為人間付出。
「我從來不會要求別人要給我什麼，我總是要求自己，想要做對人間有益的事，這樣做對不對？確定是對的，就要認真做。對於一起投入做事的人，我只希望大家真正有志一同，對慈濟的內涵有充分的了解。既然來到這裏，就是有心投入，要有人陪伴、引導，資深者對新進者分享心得，分享自己所做的善教育、學生的善學習，『善』意即好，這種彼此愛的感染很重要。」
上人說，慈濟學校有慈誠懿德會，由慈誠爸爸與懿德媽媽陪伴離家而來求學的孩子們，協助生活教育與品德教育，減輕老師們的負擔。從慈濟護專創校以來，許多慈濟學校畢業生迄今仍與慈懿會爸爸媽媽們保持聯絡，舉凡畢業生創業、結婚、生子，都會與他們分享心情，甚至請他們當證婚人。為什麼慈懿會可以與慈濟學校的孩子們這麼親近？是因為彼此建立了真誠的情誼。
「慈濟人做慈濟事，都是很認真的，因為認定『慈濟是我的慧命，慈濟就是我的大家庭，慈濟的孩子就是我的孩子』，所以盡心盡力，付出無所求。」上人表示，教聯會也是慈濟教育很重要的一部分，臺灣各地各級學校的老師們在課堂上運用靜思語教學，引導孩子向善、向上，可以結合教聯會與慈濟學校的力量，凝聚家長與學生的心。
上人指出教育的「人」是最重要的，教育的環境也要重視，慈濟學校要有良好的「境教」，讓人一進入校園就感到這個環境很友善，人與人之間互動和樂，讓老師安心在此教學育人，學生也能專注用功。「我們的『善教育』─老師教善、學生學善，讓學生感覺到老師很真誠、用善意在教育他，學校的環境也很舒適。我們把環境建設、營造得好，不是為了逢迎學生，而是要讓他們把握良好的環境用功學習，學得慈濟師長的好品德，將來出社會要作為人品典範。」
上人說，師生之間建立好感情，師生如親子，學生聽從師長的教導，也會默默觀察、學習師長的言行；師長在日常顯示出善的言行，學生自然而然受到善的影響，潛移默化中也會培養好品德。想要達到此一成果，就要培養好老師的品質，或是在校就教育出良好的師資，不只在臺灣各地發揮影響力，也能在國際間宣揚慈濟教育的優質。
「都說現在的教育很競爭，我們則要認真教育，在一所好學校、好環境，做出相應的好品質教育，才是真正的優點。師父當初辦校時，不為營利而辦校，但即使是提供獎學金、公費栽培人才，也希望他們學成以後，真正發揮所學服務人群，是很願意回饋社會的好人才。所以我們要好好用心，提升辦校的優點，以認真教育為目標，不是用營利的觀點計算成本，我們要看的是人才的培育成果，培育出多少善與愛的好人才。這是我們的責任，讓學生出社會都能貢獻才能，所學都有價值，老師也會覺得得到回饋；學生若優秀，就是老師的成就。」
鞏固志業不可缺少人才
於三月七日教育志策會中，上人期許教育志業積極為慈濟四大志業培育好人才，讓孩子們畢業以後就在慈濟志業任職。「四大志業就像慈濟這個家的四根大柱，拱起屋頂，每一個志業都要好好鞏固，而鞏固志業不可缺少人才，教育志業要做好全人教育，與各志業緊密互動，四大志業是共同體，無論在哪個單位任職，都是一家親，彼此建立起菩薩的長情，也就是覺有情。」
上人以「學」與「覺」的字形解說，當孩子年幼懵懂的時候，師長一路教育、陪伴，直到大學，面臨就業時，要讓孩子看清楚方向。「見」是從「學」而來，學子要學得正確的見解，看得見前面的道路，清楚知道自己要走往哪一個方向。
「從孩子還小的時候就牽著他、耐心教導他，這也就是閩南語說的『牽教』；幼時牽教，大學要引導他走上覺道，為天下人間鋪一條覺的道路。」上人說，慈濟四大志業都在覺道上，共同的方向就是愛，希望學子們可以見道，為人間鋪一條更寬廣的平坦道路。
本專欄為靜思人文出版之《證嚴上人衲履足跡》精簡版；更完整的慈濟脈動與開示內容，以及師徒之間的感人對談，請展閱每季出版的《證嚴上人衲履足跡》
