8.23~25《農七月‧初八至初十》
【靜思小語】教育是人生的希望，不是看學業成績有多高，而是品德有多高、感恩心有多深。
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品德好，很可靠
「臺灣的醫療、教育蓬勃發展，這是好事，而我們要精益求精；既然教育的量已經充足，品質、品德要永恆扎根。希望讓人講起在國際或是在臺灣的慈濟學校，會稱讚慈濟教育出來的孩子品德很好，是很可靠的人才，可以讓人很信任，這才是我們現在要努力的方向。」
八月二十三日與慈濟科技大學師長談話，提及慈濟學校既然向國際打開大門，對於有些國家的慈濟人所幫助的貧困家庭子弟，很想要進修卻無能為力者，要讓他們有門路可以來臺就讀；教育志業有此規畫，要與慈善志業合作，除了讓他們的家人安心讓他們遠赴臺灣，他們也能安心在此求學，而慈濟學校主管同仁們至海外招生，才能踏實進行而有所收穫，不至於空跑一趟。
上人說，無論各志業體的工作如何推展，四大志業都要共同關心、合力支持，且最大的後盾與後援就是全球慈濟人。例如「天空學院」，可以用網路科技突破地理距離，線上開課；慈濟有共修課程或重要活動時，也會開放網路視訊，讓全球各地的志工與會眾連線參與，這是很好的宣傳平臺，可以讓全球會眾了解慈濟教育志業有哪些學校，其教育品質優良；且除了校內師長，還有慈懿會師兄師姊如同親人般照顧學生。這不只是為慈濟學校招生而宣傳，也是弘法利生的一環，因為教育也在弘法，要培育優良人才，利益人間；慈濟學校也同樣栽培低收入戶子弟，並有各方面的補助，讓這些家庭安心培養他們的子女。
上人請教育志業主管同仁多參與志工早會，從聽到的分享中，會得到很多可以用於教育的題材。「慈濟是宗教團體，但我從未要求人人一定要信佛教，而是希望人人心中要有真理，所作所為都能利益人群。只要是有益人間的課程，你們都可以開；也希望教育志業的老師們能參與志工早會，認知志業資源來自於這麼多慈濟人用心護持，以及向大眾點點滴滴勸募而來。慈濟人多數是佛教徒，都是師父的弟子，只要師父想做的，他們就支持，從來不居功，對慈濟學校的校長、老師總是感恩。他們真正做到付出無所求並且感恩。他們是志工，不只護持學校順利運作，還投入慈懿會關心、照顧學生，都是自掏腰包而來付出，我們不要讓他們的這分熱忱冷卻。」
上人期許慈濟學校要牽緊與慈濟人的情誼，讓他們覺得這是「我們的學校」，看見慈濟師生就備感親切，覺得很親近。慈濟教育的大門已開，就要永恆敞開這一道門，不斷接引人進門來，不要讓門打開了，情卻冷了。請校長、教授、老師們提起使命感，發揮生命的價值。
「如同《法華經》化城喻中，長者鼓勵大家，『寶處在近』，我們這輩子就像在化城一樣，這幾十年走過來，都上了年紀，其實目的地還在前方，寶處就是我們的歸處；而我們現在必須掌握好方向，彼此借力使力，達成志願。你們從事教育工作，教育是你們的志願；又有因緣投入慈濟教育志業，這是許多人付出無所求而成就的大愛無私志業。你們要感恩回饋，就是把孩子教育好，這就是你們生命的價值，所以還是要加強腳步，步步堅定而踏實，將志願要做的事做得對、做得讓人感動，人見人愛、人見人尊重，此生就有價值。期待大家共同為這個價值繼續努力！」
非營利，益天下
八月二十四日教育董事會，上人強調慈濟並非為營利而辦學，是為天下育英才，所以要重視教育品質，讓每個學生都是社會未來的棟梁。
上人期盼教育回歸過去「有情」的教育，以前教育雖然不普及，孩子都很珍惜讀書識字的機會，對於啟蒙的老師很尊敬、很懷念，這就有一分「情」。「我們用心教育好人才，也要教他們感恩教育自己的老師與學校；教育要有情，才有生機，否則就像沒有生命一樣。我期待四大志業都要『有情』，要提倡感恩心。假如學校所教出來的孩子背恩忘義，對社會是有害無益。教育就是要將人從懵懂、不懂事、不了解人情世故的迷茫中，教育他懂事、明白道理，這才是人間所需要的教育。」
「慈濟教育志業在這三十多年來，辦學成果廣受肯定，這是因為校長用心、老師認真，同仁把孩子們照顧得很好，例如舍媽、舍爸照顧住宿生，讓大家平平安安、乾乾淨淨、規規矩矩。這都需要人人用真誠的心、有情照顧，才能讓孩子守規則，這也是教育要發揮的重要良能。」
上人期待教育志業教導出真正對人間有益的人才，將來對社會有貢獻、對他們的家庭負責任，是家裏的孝子，也是社會的英才，能夠這樣，就讓自己感到很歡喜。
赤子心，明是非
八月二十五日，上人對參與慈大附中合心共識營的主管同仁們開示，在座多位老師很資深，是從創校開始就在慈濟中小學服務，也有不少主管、老師是受證慈濟人，像李玲惠校長就是從教聯會與師父結緣，當花蓮有需要，她就回來承擔。全校教職同仁對於學校有情，就會用心、細心培育幼苗，也能讓孩子與學校有情。
現在的社會風氣使然，老師與學生的情不厚，上人談到自己當學生的時代，老師比父母更有威嚴，學生尊重老師，畢業以後也感念著老師啟蒙、教育的恩情。「父母生養我們，我們要感父母恩；等到進入學校，從幼教到大學，隨著生命過程增長慧命，就要感念師長們的教導，除了學識，還教導待人接物的品德涵養。所以慈濟教育的方向，就是將孩子的品德教得好，要建立這分師生之情，而且常懷感恩心。」
「『感恩』是品德、情操的根源，我對這二個字非常重視。老師要教孩子，就要有這樣的品格，才有辦法作為典範，讓學生學習。」上人說，教育是人生的希望，不是要讓孩子學業成績多高才是好，而是要看孩子的品德有多高、感恩心有多深，要讓孩子感受到老師對他們的真情，那念感恩才會發自內心，也會把師長的叮嚀放入心裏。就像這麼多人來皈依師父，其實自己沒有特地教導，但是大家就將師父平時說的話深深放在心裏，在生活中遇到難關、挫折時，就會想起師父曾經怎麼說而自我開導、化解。
老師是教育者、教學人，「學」字下面是一個「子」字，赤子之心很清淨、很善良，老師要教學生從「學」至「覺」，讓莘莘學子打開心眼而「見」道，引導懵懂的人撥開無明，懂道理、有體會，那就是「覺」。
「孩子都可以教，要讓他們心中的那張白紙記下老師說的話，讓他們不斷吸收好話，加深好的記憶。」上人提及美國約翰霍普金斯大學施益民教授曾經分享，他們的研究團隊發現腦神經反應區域，有一個區域是「慈悲利他」區，看見有人受苦會起憐憫心，若進一步去幫助人，則會持續加強這個區域的反應；如果只是起了悲憫心，卻很快又被其他事務打斷，堆疊了無明煩惱，這個區域愈來愈少刺激，就會如同睡著了一般。
上人認為這個研究發現與佛法不謀而合，佛陀在人間說法度眾生，就是要人人認知眾生本具有佛性，人人本來就有覺性存在；啟發了覺性，對世間的一切就會清清楚楚，善惡分得清，無論外境如何變化，都能明辨是非，把握正確的方向，行善、去惡。在科技時代，教育的方法可以很多元，但是方向必須正確；期待老師們可以撥出時間聽佛法，對於如何掌握教育的方向、方針，會有更清晰的想法，知道如何引導孩子從「學」成為「覺」，保持著清淨本性，建立品德情操。
本專欄為靜思人文出版之《證嚴上人衲履足跡》精簡版；更完整的慈濟脈動與開示內容，以及師徒之間的感人對談，請展閱每季出版的《證嚴上人衲履足跡》
