長住他鄉｜牽起孩子往前跑♫

距離藍毘尼約二十七公里的迦毘羅衛，是悉達多太子離家前曾居住二十九年的釋迦族國都。兩千五百多年後，我們走進僅剩磚牆基座的皇宮遺址，從西門慢慢地走到東門，內心平靜，彷彿穿越到佛陀時代，猶如穿著現代服裝走入了二千五百多年前淨飯王的皇宮。

可是只要腳步一踏出東門，走在鄉間氛圍立即改變。我們看到在樹下、在石頭上打坐的孩子，他們是為了要乞得遊客的施捨而學著盤腿閉目。

我們快速往前走，孩子們又飛快跑到更遠的前方，再坐下來，看看是否有機會獲得遊客的同情。

我們什麼都沒有做，也沒有掏出腰包的零錢，結果走在最後方的師姊被孩子投擲了破爛的芒果。

幾天過後，我們在藍毘尼馬杜巴尼學前教育中心，也看到一批孩子閉目打坐，他們是為能吸收老師教導的課程而靜心。

馬杜巴尼學前教育中心，是新冠疫情後獲得慈濟援助，順利恢復上課的學習中心之一，主要招收四歲到六歲的孩童，為清貧家庭子弟能接受啟蒙教育、培育良好習慣而開辦。由於資金不足而營運困難，二○二二年慈濟人抵達藍毘尼之後，見其教育方式與慈濟人文教育吻合，給予支援和協助。

兩地孩子，同樣打坐，讓我們有不少感慨，教育的落實何其重要；志工團隊陳濟連醫師向上人報告所見所聞，上人開示：「唯有教育能翻轉當地。」

在藍毘尼，許多家戶都擁有田地，而每一戶人家從祖輩手上傳得的土地也不大，有些則向人租地耕種；農忙期聘請不了幫手，孩子們不得不缺課，到田裏幫忙。

進行輟學生家訪時，有時候會覺得心裏空得說不清楚。孩子的眼神述說著內心的抱負，母親坐在地上用餐，父親忙著家裏的活，全程將近半小時的家訪過程，父母連我們是誰也都不過問。

大家拿著學校提供寫滿輟學生名字的字條，一戶一戶去勸導孩子上課。從家訪的數據看到，受教率偏低的情況，不完全因為缺乏教育資源，更大的阻力是來自家庭。插秧與收割時，學校的孩子總是會減半，肚子還沒吃飽，如何去上學？在尼泊爾，這是很現實的問題。

去年十二月，為期一個月的慈濟發放在藍毘尼二十八所學校陸續開展，超過一萬一千位學子在寒冬中接過了毛衣、簿本、字典、書包和皮鞋。文具發放打開了慈濟進入校園的大門，也為我們帶來思維的改變。

孩子們把書包放在矮桌上，把簿本放在書包上寫字；教室內沒有椅子，孩子們席地而坐。我們提起了應該要有課桌椅，本地志工釋迦采潔師姊告知，這是當地的習慣，孩子們還太小，坐在地上就不會被桌角給磕到。

融入當地，並不是將自己的想法套用在當地人身上，也要謹慎考量他們的需要以及固有的習慣，調整最合適的方法和力度，才能完好地落實援助行動。也因此，文具發放的重點不是給予，而是為人文教育打開一道門。

發放後的第一項行動，即是「親子運動會」，志工先後在二十三所學校帶動舉辦；很多孩子對我們說，這是他們第一次牽著父母的手、一起往前跑，很多父母是第一次為孩子而拚出了能量。

從文具發放開始與孩子們親近，透過親子運動會拉近了親子關係，加上老師們的教學體驗，在慈濟人的帶動下，讓善意流轉的能量在藍毘尼的校園循環，萌生希望。