二○二三年，滿納海學校有九位中文班學生通過華語文檢定，學生們手拿證書與臺師大胡翠君老師（前左五）歡喜合影。（攝影／Mohammed Nimr AlJamal）
公益組織、學界與在地三股力量協力，
才能成就敘利亞難民華語文伴學計畫。
敘利亞小學伴和臺灣大學伴透過學習了解彼此、共同成長，
遠遠超越語言教育所能帶來的作用。
公益組織、學界與在地三股力量協力，才能成就敘利亞難民華語文伴學計畫。敘利亞小學伴和臺灣大學伴透過學習了解彼此、共同成長，遠遠超越語言教育所能帶來的作用。
二○二三年啟動「滿納海的承諾—敘利亞難民華語文伴學計畫」，兩年來共有兩百八十多位滿納海學生、六十位臺灣青年參加。過去我參與多項偏鄉教育計畫，包括訓練大學生或在地師資，這次所招募的青年志工，先接受華語文專業教學的培訓；接著每週一次與敘利亞學生遠距教學，從基礎的漢語拼音、詞彙，搭配句型應用學習。
二○二四年，滿納海有一百零三位學生通過華語文能力測驗準備級，這個程度足以應對衣食住行的基本溝通；未來若能達到CEFR A2，就相當於臺灣國中畢業生的水準。
許多敘利亞孩子想學中文，是因為感受到臺灣對他們的好，他們很希望能夠用中文跟臺灣人溝通，表述感謝。這兩年間，我和青年志工們兩度去土耳其和滿納海學校師生互動，親眼見證難民家庭的生活、苦難的角落。
一次家訪時，看到屋裏家徒四壁；女孩的爸爸把她的頭巾掀起來，我才發現她臉頰有傷疤，雙眼失明。她跟哥哥坐校車上學時被轟炸，哥哥當場死亡，她再也看不見。雖然歷經生命的苦，可是她非常樂觀，跟我說她正在學點字，將來想要當律師。
在她身上，我看見無常，以及在無常中要怎麼樣培養堅強，堅韌地面對生命。她的父親並沒有辦法找到穩定的工作，只能打零工，雖然生活不寬裕，他們仍拿出最好的東西來招待我們。那分誠摯與人分享的心，讓我很難忘。當我們在所謂給予的時候，對方回饋給我們的能量，才是最珍貴的；與其說是「給」，其實我們才是接「受」的人。
先前我主持過多項線上課程與師資培訓，與慈濟合作的這項計畫，最特別是不僅跨國界，且超越語言、宗教、國籍、文化。線上伴學本身就很不容易，青年志工的耐性其實會被磨損，學生也一樣；還有硬體方面，比如網路不穩、弱勢學生沒有手機或電腦。但我看到這群敘利亞孩子喜愛學習，以及胡大哥、如意姊等志工的努力；公益組織、學界與在地實踐三股力量協力，這三角如果去掉其中一角，這件事情很難成就；如果不是大家有心去護持，沒辦法有很好的成果。
「滿納海的承諾」產生很多效益。遠遠超越語言教育所能帶來的作用，他們透過學習，了解彼此，然後共同成長。教育是一種機會和可能，就像是播種，一顆種子種下，無法預料以後會長成的樣子；但如果不播種，那就一點機會都沒有了！至於孩子們可以達到什麼程度？可以走到哪裏？我們不知道，但會用很正向的方式去引導他們，相信所做的一切，都是有意義、有價值的。（感恩人文真善美志工張春雪提供參考資料）
