兩代之間有代溝，其實教師之間也有。年輕老師有熱忱但經驗不足，資深或退休老師感覺時不我予，教育的智慧該如何傳承？
答：這個提問讓我想起三十幾年前剛當老師的青澀模樣。
記得第一天上課，就被學生質疑某個字的解釋和以前的老師不同；下課時慌慌張張移樽就教前任老師，原來雙方都是對的，只因主詞不同，用法、詞性、意義會有差異罷了。
剛到高中教書時，下課時就到補習班旁聽名師上課，增加授課的深度、廣度與生動度；每次考試輪到我出題時，一定拿著考卷請教資深老師：題目有沒有爭議性？考題難易度是否分配平均？……這樣的請益，直到資深老師說：「李老師，你的題目很契合聯考的出題方式與方向！」才停下來。
非常感恩在教學路上遇到許多貴人，願意跟後進切磋、研究；為了學生的福祉，不管是班級經營或教學技巧，都願意傾囊相授。
後來我漸漸也成為資深老師，多年累積的教學資料全部提供給有需要的老師們，甚至幫忙印製講義，因為我深信把愛傳出去的力量。
不同世代，教育的智慧如何傳承？
給年輕老師：主動出擊
辦公室就是小型社會，建議年輕老師姿態放軟，看到資深老師就打招呼，找話題聊天，藉此增進彼此的感情；其次要勇敢請益，比較容易得到教學上的資源。
記得我的學生回母校找我實習，每次下課問問題總要半小時以上，我如同撞鐘，「叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴」；教學觀摩時，我除了幫忙邀約其他資深老師觀課，連飲料、資料都一併備好。那年實習結束，他順利考取正式老師。
我們之間當然有師生感情基礎，但他好問的精神深深感動了我，所以那半年恨不得把自己十八般武藝通通傳給他。
給資深老師：讚美分享
年輕老師社會歷練不足，班級經營技巧不夠，這些都需要資深老師的幫助。
資深老師可以在適當時機讚美、肯定年輕老師的熱忱；也可以利用學年會議、科會，準備茶水、點心，讓年輕老師感受溫暖；更可以善用一年一次的共備、觀課，誠懇地將自己的經驗傳出去，也藉此機會跟年輕老師交流、學習他們運用科技上課的好點子。
資深老師也可以率先成立社群，拉近老師們的距離。曾聽一位資深老師分享如何經營社群，她先邀約志同道合的老師加入，每次聚會請一位資深老師分享班級經營、特殊學生處理、親師生如何建構鐵三角關係等議題，年輕老師則分享如何善用科技教學。
聚會時她會請參加的老師選飲品、點心，再由共同基金處理費用，活絡的互動、交流，連校長都被吸引來參加。除了經驗交流，有老師說最重要的是這裏有家的感覺。
不同世代，存有代溝是必然的現象，兩代之間需要相互理解，才能夠相互尊重。
一個有愛的家，對家裏的成員影響很大。學校就像另一個大家庭，若每個人都願意布施自己的功能，相互尊重，抱著共學、共好的精神，常聚在一起共備課程，共同為學生設想，相信這個大家庭一定沒有代溝，這是師生之福。不管是資深還是年輕老師，攜手共同為教育努力，才是此生當老師最重要的功課！
