疫情期間的線上教學，看不見學生的臉，讓我彷彿陷入一個人的主播世界；儘管我已習慣線上主播臺，但仍偏好與同學們真實有情的互動，那才是課堂的靈魂所在。
今年五月下旬，新冠肺炎病例突然增加，全臺學校改成線上上課，對於習於實體上課的師生，無疑是一大考驗。
過去學校曾不定期提供教師諸多數位教學學習課程，包括遠距網路授課。儘管如此，乍然改變授課方式，仍需調整適應，正好可檢視驗收教師平常學習資訊課程的成果。
線上上課，分成同步與非同步，無論是研究所或是通識課，我皆採取同步上課。我的考量點是，大家宅在家，同學間彼此見不到面，更需要在線上同步互動。
第一星期線上上課，大學生不露臉，這讓老師彷彿陷入一個人的主播世界。每回變換簡報與影音檔間，不時要發問：「有看到畫面嗎？」或是抽點同學問問題，「某某同學在嗎？」聽到同學回應，心理上有種愉悅感，知道自己不是一個人。
第二星期，我把慈誠懿德爸媽請進線上教室，所有慈懿爸媽的鏡頭都是開著的，對我而言，那猶如盞盞燈光，讓人覺得溫暖。
第三星期，我改變上課方式，設計了隨機分組討論的主題，試圖讓同學們在不同的時空中彼此多多互動。不料，這一切與我的期待不同，當我進入到一組的線上教室時，竟然是靜悄悄的，心裏很納悶：「怎麼沒在討論呢？」同學答：「老師，我們用寫的。」我心想：「難道數位時代，同學己經忘了該如何開口說話嗎？」更讓人難過的是，其他組也是一片沉默。
一位朋友分享任教的國小三年級線上上課情況，讓我好希望自己也是國小老師。她說，小學生活潑愛講話，特別是在家一整天，一上線就嘰嘰呱呱，所以要教導他們線上上課禮儀：先關麥克風，然後露出可愛的臉。此外，上課中不時會有家裏的大人跟老師打招呼：「老師，我要去煮飯了」、「老師，辛苦了！」倍增人情味。
過完暑假，又開學了，最近已開放實體教學。儘管我已習慣一個人的線上主播臺，但仍偏好與同學們真實有情的互動，那才是課堂的靈魂所在。
