3.30~31《農二月‧二十八至二十九》
【靜思小語】學生能做到尊師重道，有禮、懂理，就達到教育的品質。
感恩平安，發願精進
「我每天清晨醒來，眼睛睜開總是先說『感恩』，感恩我又平安過了一天，現在手腳還可以動，頭腦清楚；感恩之後再起一個念頭：要利益天下眾生。這念心也是發願，先感恩而後發願，發願當一個生命有價值的人，把握因緣為人間付出。」
三月三十日，上人與返回精舍朝山的北區志工分享，自己每天的功課，就是虔誠感恩與發願，要發揮每一天的生命價值，為人群付出。既然發心立願，立定了目標，就要時時照顧好自己的心，不要讓方向有偏差，如此才能生生世世行在菩薩道上，生生世世精進修行。
上人說，人生世間，壽命有限，所以要把握時間做好該做的事；何況人生無常，這一秒不知下一秒會發生什麼事，要具有無常觀，有無常觀的人就會天天精進。
事關重大，莫忘初衷
教育董事會中，首次正式提出慈濟大學與慈濟科技大學併校，上人表示事關重大，不僅要為當下狀況考慮，還要思考過去，莫忘初衷。「開始要在花蓮辦校，是為了東部的醫療與教育，我沒有考慮其他，只是感受到花東資源匱乏、人才招募不易，所以設立了護專，接著辦醫學院，總是一步一步，應所需要而完成，所以我時常都說因緣不可思議，覺得該做就去做了。幾十年過去了，環境大不相同，需要大家好好分析、思考，共同研擬出一個很妥當的規畫，才正式發布訊息。」
「這是四大志業當中很重大的事情，尤其教育是人間的希望所寄，常說教育是希望工程，因為教育是人類的希望、社會的希望，在花蓮的教育也是花蓮的希望。無論如何，我們在花蓮設立大專、大學，也為花蓮引進高知識人才，促進花蓮人口增加、素質提升，這也是慈濟對花蓮的貢獻之一。」
上人說，二校要合併，大家都認為是必須的，要合為一所功能完整的大學，集中心力培養出好人才，這是最重要的目標。很感恩教育志業三十多年來用心辦學，教育成果有目共睹，畢業生廣受讚歎；無論經過大家的思考、討論與規畫，決定該如何合併二所大學，都要維護優良的慈濟教育品質。
作育英才，不求名利
三月三十一日教育志策會中，慈濟大學、慈濟科技大學主管報告人才培育成果，花蓮慈中、臺南慈中分享慈濟人文融入新課綱，印尼分會連線分享慈濟大愛學校、山口洋學校工程進度、印尼慈濟學校等現況。上人開示：「教育是希望，聽到了希望總是滿懷歡喜。不過，大家要認真努力，才能到達我們所希望的目標。慈濟學校不追求名利，但是一定要有品質；我們努力提升品質，不是為了與人競爭，是要盡教育的本分。」
上人請各校聯繫校友會，了解慈濟學校的畢業校友，現在從事什麼行業，並且連接起校友與母校的感情，提起「一日為師，終生為父」的尊師重道之心。
上人說，教育有教育的尊嚴，學生要有求學、求知的勤勉之心。現在的人或許已經脫離禮節，師生相處沒有禮節也沒有感情，老師沒有尊嚴，學生對老師不尊重，如何提升教育品質？並非強制規定學生上課要起立對老師敬禮，而是要成為一個自然而然的動作，只要大家認知這本來就是教育的禮節，不需要特別地要求，就會展現出來。
例如佛教徒敬仰佛、法、僧三寶，不論職業為何、社會地位高低，每一位進入道場就會禮佛，對於經典也會慎重待之，見到出家僧眾也會尊重行禮，這都沒有特別要求，但是對虔誠的佛教徒來說，自古以來這就是必行之禮；能夠順於禮節，就會讓人感受到佛教徒的精神涵養。
上人指出學生能夠尊重老師，才會認真用功，將老師說的話聽入心，如禮如儀。「禮者，理也」，禮就是道理；若立志從事教育工作，就要教育學生懂得道理，將來出社會，能夠發揮所學利益人群。「老師心、父母心」，老師總是希望自己所教育的孩子，將來在社會上都能成材；但若脫離了禮節，即使很有才華卻缺乏品德，反而會用自己的知識恣意妄為，危害社會。所以教育不只要傳授知識，更要培養品德。在道德、禮節淡化的現代社會，需要老師用心設法，循循善誘，讓孩子有禮、懂理。
上人提到佛教有很多故事，慈濟大家庭裏也有很豐富的真人實事可以做教材，引導人們提起善良的愛心，走往正確的人生方向。老師可以用活潑、合於現代生活的方式對孩子講故事，或是用可愛的圖片做道德教育，吸引孩子深入體會故事所要表達的精神。
上人勉勵主管們要有信心，從現在將教育品質照顧好，不斷努力培育英才，將慈濟教育做到讓人以就讀慈濟學校為榮；只要有心、有願，就做得到。「我們要讓人能夠了解，慈濟不是為營利而教育，而是發自真誠要為人間育英才，這是慈濟教育永遠不變的目標，所以要持續不斷地提升品質。」
上人提到印尼慈濟志業有好因緣，多位當地企業家親自投入並大力護持志業，在短短二十多年間就地建設起四大志業。印尼的慈濟學校建立起來以後，慈濟人帶著自己的孩子進去就讀，也代表他們對慈濟教育很有信心。臺灣是慈濟的發源地，主管同仁們更要守護好根源，大家合和互協，認同慈濟的精神方向，培育人才而成就人間的大希望，也讓法脈宗門不斷延續，直到永恆的未來。
