您認為靜思語教學算是「宗教教育」嗎？
答：我的學生阿敏，是一個陽光、正向的女孩，能力非常好，追求她的人很多。最後她選了一個踏實，跟她自己一樣陽光的男孩結婚。沒想到婚後不到一年，在婚姻生活中跌了一大跤；在她失婚後最痛苦的那段時間，我常用靜思語陪伴，膚慰她焦躁不安的心。歷經三年，那個有自信又陽光的阿敏重新站在我眼前。
「靜思語」是證嚴上人躬親實踐的智慧結晶，每一句都是從現實人生出發，從實踐中體悟的心得。
「靜思語教學」是選用簡單、好記、適合學生的靜思語，來滋潤孩子的心靈，教孩子運用智慧；我陪伴阿敏的過程，其實也是一種靜思語教學，記得當時為了安撫她徬徨的心，給她的信中，與她分享靜思語：「吃苦了苦，苦盡甘來；享福了福，福盡悲來。」、「要擁有可愛的人生，就要自己先去愛人。」
因人、時、地、物，靜思語隨時隨地可以和日常生活相契，淺顯易懂。在教孩子一句句靜思好話的同時，著重的是「生活教育」、「品格教育」、「生命教育」，以及與未來息息相關的「環保教育」，讓孩子內在的素養在無形中提升─
生活教育
有了良好習慣，學生將成為人見人愛的好公民；有了友善學習環境，孩子們就能健康快樂地成長。
靜思語有不同教學主軸，舉例來說，為了落實生活教育主軸中「能付出的人生，最快樂也最踏實。」這句靜思語，我帶著學生和家長到安養中心陪伴長者。永遠記得我的學生阿德服務回來之後回饋：「一位阿嬤看到我，拉著我的手，粗糙的手掌是為家操持一輩子的標記；充滿皺紋的臉，是歲月流逝的痕跡。這天阿嬤絮絮叨叨地說了許多話，我雖然聽不懂，但終於知道如何和老人家相處─只需真誠地點頭、微笑；我過了一個非常充實、快樂、有意義的假日，也終於能體會『能付出的人生，最快樂也最踏實』這句靜思語的真義。」
品格教育
這個主軸的教學目標是「培養誠正信實、謙卑有禮的處事態度。」如果每個學生都能落實做到誠正信實、謙卑有禮的處事態度，相信將來在職場中一定也是炙手可熱的好人才。
生命教育
為了讓學生體悟「要擁有可愛的人生，就要自己先去愛人。」這句靜思語，我帶著高二的學生到一個中重度庇護工場，讓學生為學員準備餐點、陪學員玩「大風吹」。那天活動結束已天黑，平日不知天高地厚、嬉鬧的孩子，每個人臉上若有所思。
有點跩、不太有人緣的阿義，從庇護工場回來，變得很愛幫助大家，常看到他微笑地和同學打招呼；班上愛吵架、個性不合的同學也變得相親相愛。私下了解才知道，孩子們終於體會到自己的健康、聰明原來不是理所當然，要好好珍惜、善用得來不易的人生。
此外，靜思語教學中還有環保教育，希望帶孩子了解人與自然的關係，將環保概念落實生活。
青春期是孩子轉變很大的階段，教孩子懂理也懂事，且能將所學落實在生活中，一句好話有可能會改變人生。在教靜思語的同時，記得證嚴上人呼籲「要用父母心來關愛學校裏的孩子」，真誠的關心，學生必然受到感動，能聽進老師所說，更把所學的靜思好話帶回家。
所以靜思語教學是因應社會問題，用各種教材、方法、適合各年齡層的一帖教學靈方妙藥，它不是「宗教教育」！
