在護理實驗室的模擬臨床情境中，學生熟練護理技術，為進入醫院服務病患奠定專業基礎。（慈濟月刊資料照片）
在競爭激烈的時代，慈濟科技大學始終有危機意識，
開辦護理臨床技能中心、產學合作研發專案、實習商店、
慈濟人文履歷認證及多項獎助補助，
讓學子帶著充分的專業和人文的關懷，自信步入職場。
在競爭激烈的時代，慈濟科技大學始終有危機意識，開辦護理臨床技能中心、產學合作研發專案、實習商店、慈濟人文履歷認證及多項獎助補助，讓學子帶著充分的專業和人文的關懷，自信步入職場。
二○二○年冬某個期中考後的週五，來自七所大專院校的護理科系學生團隊，齊聚慈濟科技大學，參加第一屆「大愛盃技專校院護理臨床實務技能競賽」。
早上，參賽者們先比試醫護英文術語與病歷閱讀；午後，再到「護理臨床技能中心」，展開護病溝通與護理專業技能的競技。
這個英文縮寫為OSCE的訓練及測考中心於二○一八年啟用，是慈科大因應未來護理師執照國家考試，可能納入臨床技能測驗的趨勢而設立的。儘管加考臨床科目還只是護理師公會的構想，但校方已讓護理科系學生在此練基本功。
護理臨床技能中心十六間模擬病房中，病床、寢具、布簾、呼叫鈴等設備一應俱全，被照顧的對象是「真的」受過演員訓練的「標準病人」，他們負責扮演孕婦及中風病患，考驗同學們的護病溝通與臨床技能；「假的」則是半身人體模型，用來測考插鼻胃管等侵入性操作。參賽者的一言一行，都有裁判官嚴格評分。
在護理科系選手為校爭光的同時，主持農業生醫研究團隊的耿念慈副教授，與學生們在「耕福田農場」工作；信手摘下彈珠大小的油甘果實，因為不噴農藥，擦乾淨後就可直接入口，口味酸得令人皺眉，不久之後卻會回甘，「油甘有助新陳代謝，通常會加工成油甘粉。」耿念慈解說道。
做農事、參加比賽累了嗎？那就到「知足咖啡」飲一杯拉花美麗的拿鐵吧！店長、店員都是行銷與流通管理系的學生，不只要會沖咖啡，還得通曉成本控制。「咖啡豆、牛奶成本高，加起來會到三十幾元。」擔任實習店員的同學約略估算一杯咖啡的成本結構，「但提供給學校老師和學生，就不要賣太貴，小賺一點就好。」
身為慈濟教育體系第一所學校，走過三十多年歲月，創校當年只有護理單一科系，如今慈科大在軟硬體、生師比方面，已排在全國大專院校的前端，擁有護理臨床技能中心、農場、實習商店等多樣教學研究設施。
座落在花蓮，比起都市學校或許少了點能見度，但慈濟科技大學校長羅文瑞認為，「後山」清淨單純的學習環境，比起五光十色的都會區，反而是一種優勢。「學生應該思考，這個大學可供你學習、日後發展的資源有多少？」
羅文瑞校長在慈科大服務二十餘年，對學生期許甚深，也對他們的未來抱持樂觀。
產學合作力
從護專時期擔任課外活動組組長、技術學院階段任職學務長及校長，到現任的慈科大校長，羅文瑞見證這所「慈濟第一校」精益求精的歷程，也對同學們有著深切的期盼。「大學的學習和高中職不一樣，要自動自發；四年的時間有限，如果錯過，畢業之後想要再學同樣的課程未必有機會。」
有感於大學生，特別是技職體系的學生投注許多時間在校外打工，羅文瑞提醒，與其花費大把時間做低技術、容易被取代的工作，賺取並不高的薪資，倒不如在學校把專業能力培養好，「學成之後找到一分好工作，也許不用半年，就把大學四年打工的錢都賺回來了。」
為了繳學雜費、支付生活費並且貼補家用，很多同學申請學貸、打工賺錢。慈科大為支援經濟壓力較大的學生，提供多項獎助學金與助學補助，「我們也有公費制度，除了學雜費、校內食宿費用全免，每個月也有零用金；畢業後可選擇到慈濟的醫院、機構服務。」
羅文瑞表示，教育是翻轉命運的希望，如果同學們想藉由打工增加實務經驗，他鼓勵大家能優先選擇校內工讀，因為這些工讀項目很多與各學系專業相關，好比老師會帶著學生參與所承接的產學合作案，協助企業解決問題。
以「耕福田農場」為例，慈科大其實沒有農業科系，但在生醫領域的老師從事相關研發及產學合作之下，二○二○年十二月，師生組成的農業生醫團隊就以「無土栽培」雨來菇的技術，二度獲得國家新創獎。
學生依照興趣加入研發團隊從事工讀服務，不僅有助學金，還學到農產品種植、加工、行銷的專業技能。由於研發成果屢屢獲獎，很多生物科技業者慕名而來洽談合作，在團隊中表現優異的同學，甚至還在學就被廠商「預訂」，畢業立即就業。
耿念慈老師﹙右二）指導學生們辨識、採集「雨來菇」。團隊和花蓮區農業改良場合作，開發出「無土栽培」雨來菇技術，獲國家新創獎。（相片提供／耿念慈）
人際互動力
參加社團活動、志工服務，則是專業之外同等重要的學習。「學校是容許犯錯的地方，不像到了職場，犯錯可能會造成公司的損失，承擔的責任很重。」羅文瑞建議學生在社團活動中磨練待人接物的能力，特別是初入職場時，從基層做起，有很多事項必須和別人合作、靠團隊的力量達成任務；在學時與其沉迷在手機上，「我更希望，學生在學校時就培養好人際互動的能力。」
在志工服務方面，慈科大除了關懷臺灣本土偏鄉弱勢、重視與海外院校交流，也鼓勵、支持學生從事海外服務學習，拓展不一樣的視野。「訪貧、部落關懷，都會列入志工時數，有些學生還會到海外參與慈善發放或義診；學校也鼓勵、補助學生出國服務學習。」
為了鼓勵學生投入志工服務、增進專業之外的「軟實力」，慈科大在二○一九年六月，推動「慈濟人文履歷認證」。四技及五專學生，須於畢業前完成一百六十八小時人文課程及志工服務；二技學生完成八十四小時以上者，經學校相關處室單位認證後，即可獲頒證明書。
談到這個才開始實行不久的新措施，羅文瑞希望，這一紙認證能成為學生的另一張成績單、另一紙畢業證書。「同學找工作時，只要列印出來，就能讓雇主清楚知道，他做了那些志工服務？上了什麼課程？」
在「知足咖啡」店裏，慈科大行銷與流通管理系學生忙著備餐。除了餐飲製作，還須通曉成本控制等經營事務。
職場續航力
「老師是拿以前的知識教現在的學生、解決未來的問題。」羅文瑞時常引用這句名言對師生說到，如果態度和品格良好，不僅會持續學習，也更懂得與人相處。
目前校內就讀各學制的學生有三千多位，在這迷你的院校服務多年，羅文瑞對學生的未來抱持樂觀。除了慈濟的醫院、學校、海內外慈善機構，很多慈濟志工開設的企業也需要人才。「學校連結慈濟志業體和實業家志工，讓學生在畢業前的最後一年到志業體或企業實習；讓未來可能的主管了解學生的能力、態度。」羅文瑞也強調，學生的能力必須符合業主期待，人家才願意給予機會。
「學校願意多多提供學習的資源，只希望學生的就業之路更寬廣。」慈科大持續充實師資設備、精進教學內容，在競爭激烈、變幻莫測的時代，培養學生堅實的專業能力、應有的學習與工作態度，畢業後成為可用之才，是每位志在教育的師長努力以赴的事。
