社論
社論
新冠肺炎疫情爆發已滿周年，全球各國研發各種疫苗，且已施打在人體內，亟思終結疫病。然而，病毒卻不斷產生變種，全球的生活秩序已被顛覆，難以回復到從前。世人必須加速因應未來世界，包括教育的變革在內。
當今教育改革的重要趨勢是強調「實力（competence）」，面對不確定的未來，勢須培養下一代解決問題的能力和創意。不只需要專業的養成，更須突破不同專業間的門戶之見，廣泛了解不同領域的相關和互補性，進而融會貫通。
也就是說，運用知識「做什麼」的重要性，遠勝於擁有眾多知識卻在生活上派不上用場。例如，有人預言未來許多工作將被人工智慧（AI）取代，然而AI不會用智慧判斷並解決問題，人與機器的最大差異，在於人有原創與反思的能力。
此外，保持自主學習的熱情，持續自我成長，開發個人潛能，才不致難以因應變局而被淘汰。雖然網路發達，現代人易於接觸外界各種訊息，但也很容易在趨附流行中失去個人風格。如何與自我、他人、世界共處，需要日積月累地涵養「實力」。
政府投入的教育經費年年增加，但每年大學生休退學人數仍達數萬人，近四成理由為「志趣不合」。補教商機卻始終不斷，反映了家長和學生的焦慮。在升學主義的潮流中，學歷和工作脫鉤的挑戰會愈來愈嚴峻。
本期主題報導中，玉里慈濟醫院副院長林志晏畢業於慈濟大學醫學院，他到偏鄉小鎮長住行醫，投身骨外科，這分心志並不符合許多人的價值所趨。他回想讀醫學系的初衷，是盡己所能地為病人拔苦，任何科別的病人都一視同仁，即使病況超出自己所知，也要多方探究解決。
將自慈濟科技大學畢業的戴瑞瑩，因照顧病重的父親而立志成為護理師。她跟隨學校的農業生醫團隊，走進部落訪查、輔導部落改進農業產銷的經驗，讓她了解農民的難處，也看見未來投身護理師的更大願景—期望能幫助偏鄉進行醫療資源整合。
初衷是他們持續堅持、克服困難的源頭動力，儘管城鄉差距大，他們不在乎名利，深耕「實力」。其中有善用知識的熱情，有利他的人文關懷，有開創自己人生道路的理念，值得新一代的學子效法學習。
